元日 教学设计 教学目标： 1、学习本课的生字新词。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白诗的大意。提出不懂的问题,了解学习古诗的一般方法。 4、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。 教学过程： 一、谈春节激趣入课题： 1、同学们，再过没多久，就要迎来大家都特别期盼的春节了，那你知道春节指的是农历的哪一天吗？（指名并板书：正月初一）这一天在古时候又叫做“元日”（板书）“元”是开始的意思，“元日”就是一年的第一天。 2、引出诗题：古代的大年初一叫作“元日”，板书课题，解诗题。 3、初步了解作者，指导学生吸收有价值的资料。 4、回忆生活，说说“春节”。（放鞭炮、吃年夜饭、喝洒庆祝、贴对联） 教师归纳：炮竹声声，告别旧年 举杯同庆，迎接新年 大红对联，美好心愿 二、初读感知，检查预习。 1.自读课文，读准字音，认清字形。 2.生字游戏 （1）课文上说，过年的时候放鞭炮，这鞭炮，用了什么词？（爆竹） （2）对啊，大家写上这个词，想象它怎么就是鞭炮呢？（在竹子里安装火药，爆炸，出花，出响） （3）指导书写：这“爆”字该怎么写呢？ 火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字合起来，很好记。 （4）同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。 爆 屠 童 换 符 3.学生读生字。 三、再读课文，理解诗意。 1.教师引导学生学习第一句，抓住关键字词理解诗意： “岁”就是“年”，“除”就是“过去”，这一句的意思就是“爆竹声中一年过去了”。 2.学生用这种方法理解下面的语句。 3.交流讨论，相机出示课件。 A：爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。一岁除：一年已尽。除，去。 B：屠苏：药酒名。古代习俗，大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。 C：曈曈：日出时光亮的样子，诗中指“天刚亮时”。 D：桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。演变到现在，人们大多会用对联贴于大门上。 4.连起来说说诗句的意思。出示：“读诗文，解诗意”。 四、细读课文，体悟诗情 1.学生再读课文，抓住关键的词语，体会作者表达的思想感情。 （1）、过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？ （2）、作者的心情出是一样的，从他写的这首诗我们可以看出，也可以从这幅插图中看出来。请你试着把诗中欢快、喜庆的场面读出来。 2．播放课件，古代过年的镜头，让学生进一步感受到快乐。 3．通过朗读表现这种快乐，教师范读，指导学生读诗文。 五、回顾学法，总结全文 1．引领学生回顾学习古诗的方法。 2．总结全诗表达的思想感情。 3．拓展延伸：王安石不仅是诗人，更是政治家，课下查阅资料，研究一下王安石写作本诗深层意思。 板书： 元 日 （宋）王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千户万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e837d165c7da50e2524de518964bcf84b9d52d8c.html