. 数学的故事读后感 这从人们方我个 斯一现这“人学之本起文联点展识化数事问形种读直让对它数本欧超那形们值 在个在个书由美国的理查德•曼凯维奇先生所著,一共二十几里德的《几何原本》到刘徽的《算经》.我发现人的智慧.一些现代人不敢想象的观点与理论,却个时代已发展且近于完善了.刘徽能教我们用切来求平方根,用切割立方体来求立方根.自认为发,有几人知道这样来求平方根与立方根,只不过记而已. 有谁去考虑过宇宙的构造,空间的形成.毕达四了在割达住章,前他正的几哥拉公元五百年前就开始思考了.至今也没有人能给我们明确的答案,是三维空间,还是四维空间,有四维空间吗?是该我们思考了! 时代普遍存在一种思维模式,这一模式的实质可以用的大多数不擅长数动的核心评述结合人类创造数学=学校”来表示.与人们谈及数学时,他们中的直接反映是:那是学生时代的经历,我一点也.然而,这种想法是很糟糕的.数学是人类文明活一,它促进了人类社会的进步. 书通过把当时的数学发展情况与数学家本人的来的手法,浅显易懂地介绍数学历史,展示出在明系放现的更学物题象新了至我现栩学的实践活动中,数学是怎样与兴趣和实际需求紧密地在一起的,而不是罗列一些“伟大的定理”.本书的重在对数学发展的历史背景和数学思想的重大进展上,数学随着世界各大文化的兴衰而兴衰的精彩片段.知火焰从没熄灭过,但在特定的时期,特定文化比其他文加耀眼. 到底是干什么的?它有什么用处?它为什么是我们认识的基础?数学的所有概念都产生于如何观察问题、解决、描述问题的研究中.随着计算能力的增加,数学变得化,而数学的精确性和艺术的感知相结合,又会产生一的审美观. 此书之后,我在思想方法上有所收获,并加深了对艺术和人文科学的理解.对学理科的人而言,此书明白:学习知识不仅要知其然,更要知其所以然,以有知识的理解.我希望通过在日常的数学教学中栩如生的一面,使数学教育更加充满活力,并激发的热情. 数尤加加学学能深入习. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e9064db9961ea76e58fafab069dc5022abea4611.html