《古诗三首》教学设计 第一课时 课时目标 1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。 3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。 教学过程 一、导语激趣，简介作者 1.（点击出题）小朋友，你们好！今天，我们学习的内容是三年级下册第1课《古诗三首》杜甫写的《绝句》。 2.（点击出示作者）首先让我们走进作者。 二、初读感知，学习字词。 1.现在就让我们一起来学习杜甫笔下等古诗《绝句》，（点击出示自读提示）孩子们，先请念你们自由地读一读这首古诗，读的时候注意： 1.读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.思考你读懂了什么，标出读不懂的地方。 2. 孩子们，我们知道学古诗等方法有哪些呢？ 我们可以借助书上的插图，还可以借助书上的注释......利用这些方法就能帮助我们很好地理解古诗了。 （点击出示停顿PPT）听老师读，注意停顿、生字读音。 这里有几个难读的字：“融”后鼻音；“鸳”整体认读音节；“鸯”第1声； 小朋友，你读对了吗？ 3.（点击出示）“融、燕、鸳、鸯。” 生字会读了，你能把他们书写出来吗？我们一起来看看他们...... （点击出示“融”）提示书写注意地方，一起来写写吧。 （点击出示“燕”）这个字书写的时候一定要小心......一起来写写吧...... （点击出示“鸳鸯”）这两个字都是上下结构的形声字,书写的时候要注意..... 我们也一起来写写吧...... 4.生字会写了，古诗中等这些词语意思你知道吗？（点击出示理解词语PPT）请你试着把词语和意思用线连起来...... 你们连对了吗？ 三、品读欣赏，深入探究。 1.让我们再来读一读这首古诗吧（点击出示古诗PPT）边读边思考： 《绝句》描写的是什么季节的景色呢？ 师生齐读...... 这首诗描写的是—— 预设生成春天等景物：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯 3. （点击出示第一句PPT）“迟日江山丽，春风花草香。”这句诗哪两个字可以概括诗人心中的春天呢？ 1 / 3 你找出来了吗？......（点击出示“丽”、“香”） 读了这两个字你好像眼前浮现出什么画面呢？......赏析（点击PPT）展开想象。 杜甫的诗有以诗为画的特点，这一句就极富有诗情画意，从视觉和味觉这两个方面来描写了春光的美丽。 4. 春光无限好。我们还知道哪些关于描写春天的成语？（点击出示PPT） 我们一起来读读吧...... 5. （点击出示第2句PPT）可爱的小燕子也来告诉我们：春天来了。你瞧，小燕子正飞来飞去忙着筑巢呢？你知道小燕子用什么筑巢的吗？ 聪明等小燕子用湿润的泥筑巢，（点击出示“融”）如果你就是那筑巢的小燕子，你会是多么的高兴啊.....飞来飞去的小燕子看着自己的巢一点一点地筑好了，是多么的快乐啊....... 我们一起来读一读...... 6. 嘘......我们来看看图片右下角，那是谁呀？ 哦，原来是鸳鸯睡着了，他们睡得多么的香甜啊；没有人来惊扰他们的美梦，多么幸福啊；（点击出现“暖”）太阳晒在暖暖等沙滩上，多么的舒服啊...... 我们一起来读一读...... 7. 春天，冰雪融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现出了一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。（点击出现PPT）这一“飞”、一“睡”......多有意思啊！ 8. 学到这里，小朋友们也想来试一试了吧？（点击出现PPT）试着用诗句的形式来说一说你观察到的动态情景吧...... 鸟在枝头会做什么呢？...... 鹅在水里又会做什么呢？...... 小朋友，你填对了吗？ 四、指导朗读，体会情感。 大诗人杜甫面对这生机勃勃春天，用赞美的感情写出了这么多的景物和有趣等景象，让我们感受到了融融的春意，就让我们一起来暖暖地读出来吧...... 在读之前，你有什么好等朗读方法要和大家分享的吗？ 老师在这里给大家提个醒：读第一句的时候，要注意语速要缓慢一点；句尾的“丽”、“香”要读得饱满而充分，可以适当延长，以便展现春景的艳丽，为后面的朗读做好铺垫；第3句从“融”字开始，要读得语调上扬，语速加快，然后拉长重读“燕”一词，轻读“子”收尾，以便读出燕子轻巧灵动的感觉；第4 句语句轻柔舒缓，要读出悠然闲适的感觉。 来，试一试吧...... 五、总结绝句，体会感情。 1.读得真好，不知不觉就把我们带进了画面中。你能想象着这些画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象吗？ （点击出示古诗景象PPT） 2 / 3 2. （点击课文结构PPT）小结。 诗人以“迟日”领起全篇，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，使诗中描写的景物有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的立体春景图。前两句用“迟日”“江山”“春风”“花草”等词语，粗线条勾勒出明丽的春日景色，并在句尾以“丽”“香”突出诗人强烈的感觉。后两句是工笔细描的特写画面，“泥融”“沙暖”呼应“迟日”，用“飞”和“睡”描摹燕子与鸳鸯，一上一下，一动一静，一忙一闲，相映成趣。表达了诗人对春天美好的赞美。 五、拓展延伸，积累实践。 课后，请小朋友们完成下面等作业： 1.把诗歌改写成一篇短文并讲给爸爸妈妈听。 2.选择自己喜欢的景物写一首小诗，或画一幅画。 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e92b9c98940590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed47d.html