二年级语文?小鹰学飞?教案 第一课时讲授内容：初读课文。 讲授目的：1、能精确、流利地朗读课文。 2、学会8个生字，此中田字格上面的4个只识不写。 3、开端明确学无止境的原理。 讲授重点：熟读课文，学习生字。 讲授难点：鼓的誊写。 讲授预备：小鹰和老鹰学习飞行的图片。 讲授历程： 一、引导看图。 二、 1、小鹰随着老鹰飞到了大树上面 三、 2、小鹰随着老鹰飞到了大山上空 四、 3、小鹰随着老鹰飞到了更高的天空，小鹰为什么要越飞越高呢? 五、 思索：小鹰一共飞到过几个高度? 【方案意图：引导门生寻到小鹰飞过的三个高度，并开端明确课文的布局。】 二、初读课文。 1、自由朗读，并标上天然段的序号。 2、读一读： 兴努力冒死 喘着气 摇摇头 不算 总算 仓促 会飞了吧 指了指 盘旋 3、分天然段读一读。 4、同桌之间分脚色诵读。 5、分脚色举行开端的演出。 【方案意图：练习门生的阅读本领，明确课文内容。】 三、学习生字。 1、西席帮助阐发每个字的字形、布局。 2、门生自主组词。 3、在练习本上练习誊写。 【方案意图：帮助门生充实每一个生字。】 四、练习。 对讲义上字举行描红。 【方案意图：牢固门生所门生字。】 五、讲堂小结。 【方案意图：回首本节课根本内容，为门生精确把握加以牢固。】 第二课时 讲授目的： 1、会分脚色朗读课文。 2、明确课文内容，明确学无止境的原理，教诲门生要客气勤学，不竭进取。 3、学会用已经说一句话。 讲授重点：通过朗读课文，明确学无止境的原理。 讲授难点：学会分脚色朗读 教 具：生字、生词卡片 讲授历程： 一、温习导入 1、同砚们们，本日，我们继承学习?小鹰学飞?(板书)。 2、出示生词卡片，师：还记得这些老伴侣吗?请同砚们开火车领读。 昂首兴奋 飞行 摇摇头 头顶 总算 盘旋 指了指 3、师朗读课文，请同砚们认真听，细致想小鹰在跟老鹰学飞的历程中，飞到过三个差异的高度，按挨次排演下面的词语。(写序号) ①大山的上空 ②更高的地方 ③大树的上面 【方案意图：帮助门生温习牢固上节课所学知识，为顺遂导入新课做好铺垫】 二、精读感悟 1、学习第1、2天然段。 (1)老师引导门生看课文中的图片说：这是一只翅膀方才饱满的小鹰，从没有飞过，本日，它随着妈妈学飞行。看，它飞了起来，第一次就飞到了那里? 生：大树的上面。(看图) 课文中哪几天然段写了这个内容呢? 生：第一、二天然段。 (2)请同砚们读一读第一、二天然段。一边读一边用横线画出小鹰说的话，用波浪线画出老鹰说的话。(门生自读) (3)问：小鹰说了什么?老鹰说了什么? (板书： 已经会飞啦 不算会飞) (4)引导朗读小鹰的话 从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，小鹰内心感触非常 你从那里看出来的?(兴奋、喊、啦 !) 说明它从内心感触非常兴奋，非常满意，我们发自心田兴奋地喊一喊我已经会飞啦! 我们来演一回小鹰。(指名试读) (5)你也能用已经说一句话吗? (6)引导朗读老鹰的话 小鹰那么兴奋，但是老鹰呢?你是从那里看出来的? (摇摇头)还不算会飞是什么意思?(飞行的本领还没有完全学会) 引导朗读，读出老鹰不满意的口吻。 (7)从鹰妈妈的话中你明确了什么?(小鹰只能飞到大树上面不克不及算是会飞行。) 师：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根底不算会飞。 (8)同桌分脚色演一演小鹰第一次学飞的历程。 2、学习第3、4天然段。 (1)老师手拿小鹰的图片说：小鹰听了妈妈的话，继承飞，这次它飞到了那里?请同砚们自由读3、4段。一边读一边用横线画出小鹰说的话，用波浪线画出老鹰说的话。 (2)小组互助学习，演出小鹰和老鹰的对话 A小鹰和老鹰又飞到什么地方?它们的见解又有什么差异? (板书： 大山的上空 真的会飞啦 还不算会飞) B 抽生朗读演出，生生评价：你以为谁演出得最好，幸亏哪儿? C 小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它还不算会飞?它内心怎么想? 指名读老鹰说的话。(另有仍旧的意思，要重读) (3)男女生分脚色朗读第3、4天然段。 3、学习第5、6天然段。 过渡：小鹰飞到了大山的上空，以为本身真的会飞了，可老鹰照旧说它没有学会飞行，小鹰这时间是怎么做的呢? (1)朗读第5、6天然段，同样一边读一边用横线画出小鹰说的话，用波浪线画出老鹰说的话。 (2)交换：小鹰做了些什么，说了些什么?老鹰呢? A 小鹰和老鹰来到了什么地方?(板书：更高的地方) B 从哪儿看出它们飞得更高了?(大树看不见了，大山也变小了) C思索：这次小鹰是怎么飞的?(兴努力、冒死) 你还从那里也能看出小鹰飞得好久很高?(飞呀，飞呀) 师生接读。师它只好(门生跟读小鹰只好兴努力-------) D师：你从那里也可以看出小鹰飞的很冒死?生：仓促地喘着气 (3)熟悉省略号的作用 问：他如今提及话来?(断断续续)，课文中用了一个标点标记来表现，(省略号)以是在这里省略号就表现?(语气的停顿，表现喘息)看末了用的什么标记 (4)引导小鹰说的话 小鹰说的话和前面两次有什么差异?(语气不必定，变得谦善了) 是呀，这时，小鹰用打听的语气说：如今我总算会飞了吧?用了问号。小鹰用打听的语气说明它颠末老鹰的频频教诲，不但进步了飞行本领，并且变得谦善了。 (5)小鹰飞这么高了，老鹰是怎么做怎么说的呢?(鹰啼声) 小鹰昂首往上看，看到了什么?(看到高空中另有几只鹰在盘旋) 明确盘旋。(围绕着飞) (6)师：小鹰在老鹰的勉励下，飞得是一次比一次(高)，当它看到另有几只鹰在白云上面盘旋，假设你就是这只小鹰，能说一说本身此时如今的想法吗? (7) 分脚色朗读5、6天然段。 4、讲堂小结 师：同砚们，小鹰从不会飞到飞到大树的上面，满意地喊飞到大山的上空，自得地喊-----接着飞到白云的下面，谦善地说-------末了看到白云上面另有雄鹰在盘旋，刻意继承练习飞行!学习每一种本领，也是云云，只有不竭学习，才气永久进步。 此时如今，老师想到了人外有人 天外有天 学无止境 勇往直前这些词语，把他们送给同砚们。 【方案意图：本环节为本节课的重点和难点，通过门生的细读精读，领会小鹰语言的口吻，进而明确小鹰在差异阶段的表情。并能开端明确课文的主旨：学无止境、不竭进取】 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e9308b592a4ac850ad02de80d4d8d15abf2300be.html