西河镇小学（ 五 ）年级（上）册数学科 设计人：潘年 审核人： 使用人： 课型：新知探究课 授 课 时间： 2011年 月 日 *学校： 班 级： 小组名称： 学习小主人： 训练主题： 聚焦 迅速 倾听 认真 展示 大方 学习内容：公顷的认识（p81-82） 课 时：1课时 学习目标：1.我知道常用的土地面积单位公顷，1公顷=10000平方米。2.我会进行简单的单位换算。 学习重难点：掌握公顷与平方米之间的进率，进行单位换算。（重点） 2.建立1公顷大小的概念和表象。（难点） 一、回忆旧知： 1.我们学过常用的面积单位有 。 2．教室的占地面积用什么面积单位比较合适？（ ） 篮球场的面积呢？（ ） 5. 我们教室占地大约是50平方米，1公顷大约是（ ）个这样的教室面积。 6 .我们学校的一个篮球场，长是25米，宽是16米，面积是（ ）平方米，1公顷是（ ）个这样的篮球场。 7. 我会把平方米换算成公顷。 一块平行四边形菜地，底边是250米，，高是160米。这块菜地有多少平方米？合多少公顷？（可用计算器计算） 二、学海探秘： 1．例1图片中的文字资料中多使用（ ）作单位。 2. 测量和计算土地的面积，通常用（ ）作单位，可以用符号（ ）表示。 3. 边长是100米的正方形，它的面积是（ ）平方米，也就是1公顷。 1公顷=（ ）平方米 （ ）个这样的正方形面积大约是1公顷。 4．28个小朋友手拉手围成一个正方形，面积大约是100平方米。8.小结：把平方米换算成公顷时，可以用原来的数除以（ ）， 或直接把原来的小数点向左移动（ ）位。 三、达标检测： 面积单位的回忆，为新授知识点作铺垫。学海探秘，让学生通过自主学习、合作1.一个足球场，长110米，宽75米。它的面积是多少平方米？交流，把学习的主动权还给学生，积极挖掘学生求知欲望和引导知识表象的呈现这个足球场有1公顷吗？ 2.天安门广场是世界上最大的城市广场，面积大约是400000平方米，合（ ）公顷。 3.北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地约72公顷，合（ ）平方米。 4．我会换算。 过程，突出对知识提出具体问题的能力培养与训练，并促进合作交流意识。达标检测是对学生学习目标是否达成的一个环节，同时也是促进解决实际问题能力的同步训练。 [使用反馈] 公顷的认识是学生在认识了平方厘米、平方分米、平方米这些面积单位后，6公顷=（ ）平方米 0.8公顷=（ ）平方米 要理解和认识的一个较大的土地面积单位。从学习内容上看，本节课对学生的技70000平方米=（ ）公顷 9000平方米=（ ）公顷 7.5公顷＝（ ）平方米 5.一块梯形果园地，上底是300米，下底是500米。高是75米。这块果园有多少公顷？（可用计算器计算） [设计意图] 让学生知道公顷是较大的土地面积单位，并初步建立１公顷的能要求并不高，学生只要能掌握1公顷=10000平方米这个关系，并用这个进率进行单位的换算就行，但本节课的难点在于学生如何建立1公顷大小的概念和表象，在今后的生活中可以合理的使用公顷这个单位。因此在导学案设计时，我主要考虑两点：Ａ.课题怎样引入，怎样让学生在自然的情景中去认识公顷。Ｂ.1公顷的概念怎样帮助学生建立，让学生形成初步的表象判断。学生的学习经验离不开生活实际。建立1公顷概念是本节课的难点，在帮助学生建立1公顷概念时，我设计了三组题目和1公顷比较：如教室的面积、操场的面积、28个小朋友手拉手围成的正方形面积等。让学生结合生活经验深化1公顷的认识，建立起1公空间观念，联系实际感知1公顷的实际大小，并能进行平方米顷的概念。通过学习，学生不但能体会到公顷是一个较大的面积单位，而且能具与公顷之间的单位换算，应用面积知识解决一些生活中的实际体感知1公顷的实际大小，从而建立1公顷的正确表象，发展空间观念。学生能 问题。从而合理的使用面积单位。回忆旧知，唤起对已掌握的 正确掌握1公顷=10000平方米这个关系，并能用这个进率进行单位的换算。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e98b4469ab956bec0975f46527d3240c8447a1cf.html