我心目中的好老师——模板 姓名 学历 职务 课题名称 周敏 本科 教师 性别 职称 所任学科 女 小学高级 年龄 教龄 语文 31 13 我心目中的好老师 我心目中的好老师应该这样的： 好老师会通过笑脸鼓励学生。好老师上课时敬责认真，努力把自己所学传给学生，并且还加以拓展，课间则是畅快地和学生聊天。好老师对学生和蔼亲切，课堂上可以很严肃，但是课下的时间跟学生像朋友一样，解决他们在学习上或生活中的困难。 好老师会把“师德”挂心中。好老师要有的是“师德”，不管是课上、课下都要做到有师德。除了教学生知识外，还要教授他们做人处事的道理。 好老师会以情感式教学方式教育学生。传统教学上教师授课都是处于一种主动的地位，学生则处于被动学习，课堂气氛沉闷，难以形成愉悦的学习氛围。用情感来调节学生的情绪兴奋性。课堂情绪气氛总是愉快，形式活泼，内容丰富，视角广阔。 亦师亦友，作为老师，在尽职尽责地完成自己的本职工作的同时，更关心每一位学生。 好老师会努力挖掘学生的潜能。把学生从“要我学”转变成为“我要学” 的思维方式是好老师教学的根本目标。好老师会争取让每一个学生都能够发现自己的闪光点，并自信满满的地开拓自己全新的未来。 好老师更要从刻苦做起。“守寒窗苦读苦练，写文章有责有爱。”自己树立一个勤奋刻苦的榜样，才能教育更多的学生。老师示范，学生就可能会在底下模仿，自己都不刻苦，如何有资格教育学生守寒苦读呢？ 学生作业 在社会诸多职业中，大多数人喜官、爱商，不愿当教师，特别是不愿当中、小学教师。教师职业在不同时期有不同选择。比如在五十年代后计划经济时，不少考生不愿考师范，所以各级师范院校录取分数线较其他学校低，我的感言 也有的考不到理想的学校，只好填报服从志愿，被录取到师范院校，但毕业后总是想方跳槽者有之，有的自掏几千元甚至上万元“跳槽费”。上世纪九十年代中期，大学生不包分配，转而又有许多青年争考包分配的师范院校或毕业后再考教师职业。可见教师职业与收入、社会地位联系在一起。然而，我却始终不渝把教师当作社会神圣的职业。信仰有多种，但从教的信仰，则最具有社会实际意义。因为教师是文化知识的承载体，继而无私传递给一代又一代人，使知识得到延续、传播、升华，这不是人生最具实际意义的、最高理想境界、最珍贵的劳动价值吗？工厂生产的商品有使用价值，仅有一次或多次，但毕竟有限，而教师加工的“商品”是人，人对知识的使用、传承是无限的；知识对社会发展、文明、进步的推动力也是无限的；教师勤于致学，既要满足学生对知识的要求，又能启迪学生的潜能发挥，使学生变得更智慧，更聪明，更富创造力的劳动。一个人能以自己一生的实际行动，脚踏实地的履行和实现自己的最高理想，在现实生活中还有何种信仰更能超越呢？ （可加页） 评议：春秋以来，诸子百家，再到近代无数的教育家们，追求真理，勤奋不已，吸收外国先进科学，将中华文明、科学成就总结和传承下来，否则我们人类就永远停留野蛮、愚昧的时代！这些辉煌的人类文明成果、千秋功业，应该属于伟大的职业——教师。 单位：铜仁市第六小学 姓名：周敏 日期：2013.10 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e9ab58489c3143323968011ca300a6c30d22f1c9.html