三只小熊活动反思 三只小熊活动反思 活动目标： 1．在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。 2．乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 活动准备：幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件 活动过程： 一、观察小熊一家，通过比较“高”、“矮”、“不高也不矮” 1．导入：小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？ 2．哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？ 3．小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。 二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小” 1．引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。 2．哪知碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈?什么颜色的？宝宝呢？ 三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系 1．今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。 2．到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶…… 3．几号瓶给熊爸爸吃？为什么？几号瓶给熊宝宝吃？为什么？几号瓶给熊妈妈？为什么？ 4．小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的…… 四、情境“分玉米”，“粗”、“细” 1．引导语：第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？ 2．通过肢体语言引导幼儿“粗”、“细”——人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的…… 五、情境“分苹果”，引导幼儿操作 1．明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少 2．幼儿复述要求：他们是怎么分的？ 3．幼儿走到桌边进行操作活动。 教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完 4．幼儿带着自己的操作卡回到座位上 5．评价（1）把错的拿出来：对不对？（2）出示对的：对不对？谁跟他一样？问问爸爸妈妈对不对？ 六、情境“分鱼” 1．引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么？什么意思啊？ 2．哪个盒子给爸爸？（6条鱼的）宝宝呢？（2条鱼的`）妈妈呢？（3条鱼的）爸爸妈妈们同意吗？ 3．揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼？ 4．现在还是把6条小鱼给爸爸吗？ 5．小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。 活动反思： 本次活动，在故事情节中认识三只小熊，通过帮三只小熊分早餐的过程中，感知大、中、小；在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。活动导入部分通过出示三只熊图片，引起幼儿的兴趣，同时通过肉眼的观察初步感知 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ea627620b868a98271fe910ef12d2af90242a898.html