单 元 课时安排 教 学 目 标 第一单元 (古诗诵读) 1课时 课 题 课的类型 竹里馆 讲读课 1、了解诗句的意思，理解诗中描述的情景。 2、通过诗句描绘的景象，感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。 3、有感情的朗读，并背诵。 教学重点 理解诗中描述的情景，感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。 教学难点 理解诗中描述的情景，感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。 课前准备 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 学生活动 调 整 一、出示1、板书：竹里馆 指名读 诗名，理指名读，说说竹里馆指的是什么？ 解题意 竹里馆，辋川别墅的胜景之一，房屋周围有竹林，思考，交故名。 流 2、看图说话 从图中你看到了什么，给你怎样的感觉？ 指名回答 3、齐读诗名 齐读 二、学习1、出示整首诗，了解诗人生平。 交流，你 生字，读王维：（701－761），字摩诘，汉族，祖籍山西祁了解到了通诗句。 县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。今存诗400余什么？ 首。王维精通佛学，受禅宗影响很大。佛教有一 部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。王维多 才多艺，不仅诗书画很有名，音乐也很精通。苏 东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗 成就为最，与孟浩然合称“王孟。 2、自读古诗，读通句子，学习生字 读诗，学3、交流生字记字方法。 生字，交4、朗读古诗。 流 指名读-同桌读-齐读 朗读 三、借助师：这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗，他告 注释，理诉我们什么呢？ 解诗意 1、 读注释，借助注释尝试说说诗句的意思： 自读注释 （1）幽篁：幽是深的意思，篁是竹林。 （2）啸：嘬口发出长而清脆的声音, 类似于打小组交流 口哨。 （3）深林：指“幽篁”。 （4）相照：与“独坐”相应，意思是说，独坐 幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。 2、交流 诗句中写景的：幽篁、深林、明月 写人的：独坐、弹琴、长啸 短短的只有二十个字的诗，有景有情（幽静之景、幽独之情）、有声有色（琴啸之声、林月之色）、有静有动（独坐弹啸）、有实有虚（前两句实写其景，后两句虚写其情），对立统一，相映成趣。 3、出示译文，指名读，齐读 4、感情朗读，尝试背诵 竹里馆 诗中有画，画中有诗 景：幽篁、深林、明月 板书 人：独坐、弹琴、长啸 有景有情 有声有色 有静有动 有实有虚 课后随笔 全班指名回答 思考，交流 读译文 感情朗读 背诵 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/65ee0032a000a6c30c22590102020740be1ecde5.html