第十课xxxx 一、教学目标： 1.认识中国龙的文化背景和历史演变、了解龙的造型特征以及象征意义。体验龙的文化以及对中国龙精神的理解。 2.通过观察、探究，引导学生了解龙在造型上的特征及各部位的象征意义。 3.通过学习感悟中国龙的民族精神和象征意义，激发身为“龙的传人”的自豪感与使命感。 二、教学重难点： 重点：了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神;抓住龙的特点，创作中国龙的邮票。 难点：在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势。 三、教具准备 多媒体课件、水粉颜色与绘画工具 四、教学过程 （一）、演唱歌曲，导入新课 歌曲导入，教师演唱歌曲《龙的传人》，请同学猜出歌曲的名字，学生交流回答，揭示课题：中国龙。 （二）、赏析作品，引导想象 （1)、感知龙的造型 播放九龙壁等图片，并设问：“同学们，现实生活中有没有龙？那么这个龙的形象是怎么产生的，你们知道吗?” 学生回答，教师总结关于龙的起源，历史上的学者有着各种各样的说法。有人说，龙就是我们的祖先集飞禽、走兽、水族以及自然天象之精华于一身而 1 / 3 理想化的动物。还有一种说法是我们的祖先还是原始部落的时候，各部落都有自己崇拜的动物作为图腾。传说有一个部落的图腾是蛇，这个部落很强大，它把各个部落都打败了，然后它把各个部落的图腾集中到了一起变成了龙。 教师设问：“龙身上都有哪些动物的特征呢?” 学生回答，教师总结鹿角是所有的动物中最美丽的角;蛇是爬行的动物中速度最快，身体最灵敏矫健的;鹰爪是所有的飞行动物中爪子最厉害的；鱼鳞波光闪闪，有秩序也非常的美丽。从这些动物的不同特征我们可以看出，人们为龙所选择的都是最精华、最完美的部位，集如此多的优点于一身，使龙自然成了万物之灵，同时也寄托了人们的美好愿望。 教师总结：龙是以鱼、鳄、蛇、鹰、鹿等动物组合，是民间神话中象征勇猛和权力的神物，是中国劳动人民智慧和艺术的结晶。 （2）、感知龙的象征意义： 教师设问：“九龙壁上龙的姿态，它在干什么?” 学生回答，教师总结，腾飞、盘踞、戏珠、喷火、飞降、降雨、镇妖、驱灾。教师总结由于龙是诞生在人们的想象世界的，所以，她有强大的本领和变化多端的姿态。龙多为能显能隐、能长能短的神物。春分登天，秋分潜渊，呼风唤雨，以行云布雨为天职，以人间的风调雨顺、五谷丰登、老百姓安居乐业为理想。教师总结龙的动态：升龙、降龙、行龙、盘龙。 (3)、体会龙的精神 播放宋代陈容的《墨龙图》并提问：“能说一说与龙有关的节日、成语吗，象征着龙的什么精神?”学生回答：元宵节、二月二、端午节、卧虎藏龙、龙生九子、叶公好龙、龙马精神、龙争虎斗、龙凤呈祥、飞龙在天、龙飞凤舞等并对此进行相应的解释。 教师总结：龙是中国传统文化中的一部分。在中国民间，龙始终象征着吉祥、幸福、威武。 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ea6eb248edf9aef8941ea76e58fafab069dc44f6.html