第一单元第一课时 春天的小河 【教学内容】1、听：《春天在哪里》； 2、唱：《春天的小河》 【教学目标】1、通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天； 2、用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。 3、通过本课学习，培养学生的环保意识，保护水资源。 【教学重点】感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱。培养学生的环保意识,保护水资源。 【教学难点】1、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱； 2、能用熟练用简谱演唱歌曲旋律。 【教具准备】钢琴、音像资料、多媒体 【教学过程】 一、组织教学 师生问好。 二、寻找春天 1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们一起来欣赏一下春天美丽的景色吧！ 2.放录音《春天在哪里》 多媒体播放图片，以《春天在哪里》作为背景音乐。 3、师：你在哪里找到了春天？ 设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。 三、体验春天 1、师导入：春天到了 ，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。 2、录音《春天的小河》。初步感受歌曲的情绪。 3、听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。 4、生随录音模唱全曲。 5、师有感情地范唱。 6、学生巩固练习演唱全曲。 要求：情绪与声音要统一。 7、歌曲处理：《春天的小河》共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。 四、表现春天 1、师导入：春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘1 / 3 春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们，你们能用自己喜欢的2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ec07ed54beeb19e8b8f67c1cfad6195f302be8f5.html