《京剧的起源》 微课教学设计方案 知识点名称： 微课基本信息 学科类型与教学对象： 预计上课时间长度： 京剧的起源 小学音乐六年级上册 6分51秒 教学目标：了解京剧中的不同脸谱及其代表的角色形象。 教学重点：了解京剧中的脸谱。 教学难点：分辨并感受不同的脸谱在塑造人物中的作用。 教学资源与环境：PPT 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 京剧为何被誉为“国粹”？它起源于什么地方？又与谁有着重要的关系？同学们，让我们一起来走进京剧，揭开京剧的神秘面纱，一起去探索它的起源。（视频） 聆听 观赏 语言交流的导入，让学生感觉更轻松。 清乾隆五十五年（1790年），清高宗（乾隆帝）为了八旬“万寿”祝寿，请了江南久享盛名的徽班入京祝寿。徽班是指演徽调或徽戏的戏班，其中最著名的有三庆、四喜、春台、和春，习称“四大徽班”。当时除了徽班还有一批汉戏演员陆续进入北京，由于徽、新 课 教 授 汉两个剧种在声腔、表演方面都有血缘关系，聆听 所以汉戏演员在进京后，徽、汉两班合作，思考 两调合流，经过一个时期的互相融会吸收，思考 再加上京音化，又从昆曲、弋腔、秦腔不断记忆 汲取营养，终于形成了一个新的剧种——京剧。（视频） 京剧从1790年至今，走过了孕育期、形成期、成熟期和鼎盛期。下面请跟着信息的步伐去回顾京剧的这四个时期。（视频） 随着课改，京剧文化进入校园、入编了教材，让更多的同学了解京剧，喜欢京剧，让京剧的生存发展有一片肥沃的土地。虽然我们在过程中还会遇到很多的困难，但我相小 结 信只要我们达成共识，齐心协力，一定能更好地振兴京剧，弘扬“国粹”，让我国的民族文化发扬光大。同学们，让我们一起努力，让京剧走进我们的心灵，浸润我们的心灵。 聆听 观看 激发学生对京剧的喜爱之情和对民族文化的热爱情感。 通过视听结合让学生动用多感观学习京剧中的四大行当，解决教学重难点。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ec43c7be0342a8956bec0975f46527d3240ca6e7.html