“群文阅读”在高中古代诗文教学中的应用 作者：战琳 来源：《文科爱好者(教育教学版)》2020年第02期 【摘 要】随着新课改的推行，语文在高中阶段的学习中变得更加重要，而古诗文教学一直是高中语文的重点和难点。新课标将群文阅读设为教学的要求，为了响应教育部的号召，越来越多的教师开始尝试将群文阅读应用于古诗文教学，帮助学生更好地理解古诗文的深意。本文将分析群文阅读的教学优势，并探究如何将群文阅读更好地应用于古诗文教学。 【关键词】群文阅读;高中语文;古代诗文教学 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）12-0046-02 语文并不是简单地教会学生运用语言。为了迎合时代的发展要求，语文教师也在不断尝试新的教学手段，提升学生的综合素养和能力。阅读是语文学习中非常重要的部分，它不仅可以锻炼学生的理解能力，还能让学生积累各类优秀的素材。群文阅读是近些年在我国有了突破性进展的阅读教学实践。把群文阅读和古诗文教学相结合，一定可以为课堂带来不一样的活力与生机。 一、群文阅读概述 群文阅读指的是群文阅读教学，顾名思义就是把文章以聚拢为群的形式进行阅读教学。要想让群文阅读起到好的效果，构建文章群是关键的步骤，并不是随便把几篇文章划分为一组就可以开展群文阅读了。无论是哪个版本的教材，在设计时都包含了一些群文阅读的理念，如某一个单元全都是说明文或者散文，这就是为了使学生能在连续的学习中更好地掌握文章的特色[1]。教材编辑要考虑的因素比较多，所以教师需要结合学生情况和预期的教学效果，把文章按照一定的组合进行群文阅读。 二、群文阅读的教学优势 （一）整合教学资源，提高教学效率 群文阅读不像传统教学按照教材固定的顺序进行课文讲解，而是打破单元甚至书本的限制，挑选更合适的文章进行连续学习，以达到“一篇带多篇，多篇带一本”的效果。有的教师甚至会把教学延展到课堂之外，通过挑选课文文章或读书会的形式，让学生学习更多的文章。这种对教学资源的整合是有目的性、计划性的，教师可以根据学生的具体情况制订教学计划，再挑选合适的文章进行群文阅读教学。这样的教学模式虽然需要教师在课前花不少的时间做准备工作，但可以更好地提高课堂的教学效率。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ec835feff38583d049649b6648d7c1c709a10be2.html