浅谈微课在古诗文教学中的应用 语文作为小学教育教学的重要基础，在培养学生语文综合素养等方面发挥着积极作用。但传统小学古诗文教学方式过于单一、枯燥，学生对古诗文课程的学习并不感兴趣。《语文课程标准》指出“语文课程应注重现代科技手段的运用,提高学习效率。”微课作为-种新型的教学设计模式和学习方式,已成为语文课堂教学的有效补充形式。我在古诗文教学中借助微课的优势取得了较为满意。因此加强对微课在小学语文教学中应用的研究具有非常重要的现实意义。 一、 微课在古诗词教学中运用的优势. 古诗词字里行间所描绘的丰富多彩的生活，短短几十字的凝练语言，描绘出了生动的形象。在教学中，我将要学习的古诗词制作成短小精悍的微课,借助图片、音乐、视频等资源把有声有色的诗情画意直观地展现在了学生眼前，加深了学生对古诗词内容的理解和感悟。不仅培养了学生的审美情趣，而且提升了学生的鉴赏水平。从不同的角度理解微课，微课的概念也会有所差别。如就制作方法层面来看，可以分为微视频、课例片段等；而从不同对象角度来看，可以分别对教师、教研活动及学生等对象提供服务。微课是现代教育技术发展的产物，在实际教学中的应用已经成为必然趋势。微课在实际应用中，短小精悍、资源类型丰富、且能够对知识点进行延伸，引出知识重难点。详细来说，首先，微课时间较短，通常在十分钟之内。从科学角度来看，学生在课堂学习前十分钟记忆力较强，且思维较为活跃，能够帮助学生很好地学习知识。其次，微课内容具有针对性，强调对某知识点进行教学，不会给学生增加压力，能够深化学生对知识的理解，达到提高教学效率的目标。再次，微课反传统性特点，能够在很大程度上调动学生积极性，使得学习发挥主观能动性，参与到教学活动当中，与教师共同完成教学目标。最后，微课建立在现代教育技术基础之上，是一种新型教学方法，能够改变以往单一、乏味的教学方法，从而为构建高效课堂奠定坚实的基础。可见，微课在小学古诗文教学中的应用，是教学现代化改革的具体表现。 二、微课在古诗文教学中的应用策略 在古诗词教学中我关注四个方面的内容:创作背景、分析与理解、欣赏与体验、朗读与背诵。把学习的知识碎片化以一个知识点为中心设计制作微课,做法如下: 首先我把微课内容上传到群里，学生们很好奇也喜欢看。为满足他们的要求，我还在网上找到其他老师制作的微课共享到班级群里，这样学生借助电脑或者智能手机在家反复观看微课了解了诗人、写作背景，初步理解了诗意。 其次，我在设计古诗词微课时，分析教材、学情、准确把握古诗词的重难点，在大量查阅资料的基础上充分备课，对每篇古诗词内容有充分的自我认识，结合学生的年龄特点和学习水平，将学生难以理解的内容浓缩到十分钟以内，更好地突破教学中的重难点。 再次，为巩固所学知识，除了新授知识外，我还制作了大量适用于专项练习的微课，如:对同类古诗归纳后制作的不同诗人笔下的四季诗词对比的《走进古诗词里的春天》、《古诗词里的爱国情》等;多数古诗词要求学生熟读成诵，我也制作-些有关古诗词填空、古诗词联想背记的微课;我还针对每篇古诗词中的名句，专门制作一些重点诗句在生活中应用的微课，帮助学生课后系统复习巩固古诗词，把学生的学习由课内延伸到课外，做到了学以致用。现阶段，微课在小学古诗文中应用频率并不高。虽然一些教师积极应用微课，普遍多为年轻教师，但多数教师依旧采用传统教学模式。其中不乏有很多年龄偏大的教师，对于微课的操作技巧等并不熟悉，加之资料收集难度较大，最终放弃使用微课进行教学，导致微课的积极作用并未得到充分发挥。微课的应用可以渗透在导入、课后等多个环节，但实践中，教师仅在课堂教学中使用，甚至一些教师认为微课主要是调动学生的兴趣，直接削弱了古诗文教学效果。 三、微课在古诗词教学中的应用效果。 首先利用微课激发学生兴趣。 我制作古诗词微课，都是通过大量的图片、应用悬疑、意外、问题等刺激元素，先声夺人，声情并茂使微课的学习直观化。例如在学习王昌龄的《出塞》时，我查阅资料选取图片，借助微课展示“塞下”、“边城、“烽火”、“羌笛、“关山”、“月”、“大漠”等词语，合理的融入各种意向特征，明确表达出古诗中蕴含的情感特征。 其次利用微课丰富学习资源。 博大精深的古诗词中内容非常丰富,作为教师的我应该让自己的微课始终让学生在真实与浪漫中感悟。例如:在学习爱国诗词《离骚》时,我在导入环节中倡导学生热爱祖国，进一步提出我国历史上出现过很多的爱国诗人，相关的诗词较多包括“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，“死去元知万事空，但悲不见九州同”等,让学生回顾自己已经掌握的爱国诗篇，通过拓展延伸，帮助学生梳理知识内容, 让学生更深地感悟诗人无限的爱国情怀。 最后利用微课打破时间的限制。 “互联网+”时代悄然来临，学生借助古诗词微课，能在任何时间、任何地点以多样化方式学习古诗词内容。借助微课的优势,让古诗词教学打破了课堂40分钟的时空限制，给学生创设了更为生动活泼的教学情境。 实践证明，微课在古诗词教学中的有效应用,让古诗词教学成为一种享受，为学生的学习带去更多的色彩，解决了简单背诵教学的弊端，有效地提高了课堂教学效率。 四、逐步增强微课在古诗词教学中的综合能力 小学古诗文教学中，通过有感情的朗读，增强学生的印象，利用微课教学，提高学生的学习水平。微课教学能够提高教学有效性，但是教师不能够一味使用微课，需要注意的是，知识点讲解要控制好度，由于课堂教学时间有限，要确保教学内容含量与时间相吻合，适当缩小教学主题，现阶段，一些教师尚未掌握微课的精髓，对课程讲解过多干涉，使得学生精力无法集中到教学活动当中，一心多用，反而增加了学生感官疲惫感。因此随着小学语文教学改革不断深化，教师要加大对微课的研究力度，充分掌握微课内涵及本质，不断提高教学有效性，从而促进小学古诗文教学水平的提升。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1a9466de9d3143323968011ca300a6c30d22f15f.html