一、指导思想 《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。 以新课程理念为行动指导，以全面推进素质教育、提高学生的综合素质为根本目的，建设高品质暨有特色的“书香校园“为出发点，树立大阅读观念，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础，丰富学生的精神世界，提高学生的人文素养。结合我校学生实际情况，特制定我校少年宫大阅读活动计划。 二、阅读目标 （一）学校总体目标 培养学生阅读中外经典，在阅读中感受不同名族文化的博大精深和人文特色，培养学生的广泛的阅读兴趣，养成良好的阅读品评习惯，掌握正确的阅读方式方法，切实提高学生的阅读能力，文学鉴赏评价能力，开拓学生的精神世界和心灵空间，帮助学生树立正确的价值观、道德观、审美观；树立民族自尊心和自豪感，激发开拓创新的智慧。 （二）学生目标 通过读书活动，要让学生感受读书带来的特别的快乐，喜欢和好书交朋友。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。 三、阅读方法。 具体的方法是：①指导精读。精读，就是精思熟读。读法和要求是：扫清文字障碍 弄清句段含义 领会全文中心这就是说，精读要从部分到整体，由整体到部分，反复研读，领悟精义。 ②指导速读。速读，就是快速阅读，整体把握。做法和要求是：筛选重点 把握重点语段总观整篇要旨授予直接阅读法和整体认知法，不断提高速度的能力。 ③指导写读书笔记。我们常用的笔记方式有：批注--对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写批语。 摘抄--根据需要将有关的语句，段落及原文摘抄下来，以备学习研究之需。札记--札记是读过以后，记下来的心得、体会、感想、意见等思想亮点。做卡片--卡片式活页笔记，比本式便于查找，是积累知识的主要手段。 四 、阅读篇目 （一）必读书目：《伊索寓言》《繁星.春水》《爱的教育》《童年》《鲁滨逊漂流记》《昆虫记》《初中必背古诗文50篇》《朝花夕拾》《骆驼祥子》 钢铁是怎样炼成的》西游记》《海底两万里》《庄子选注》《孟子选注》《论语通译》上下五千年》孙子兵法》《鲁迅杂文精选》《三国演义》《傅雷家书》《培根随笔》《红楼梦》《泰戈尔诗选》《简〃爱》《格列佛游记》 （二）推荐书目 《唐诗三百首》《堂.吉诃徳》《绿野仙踪》《格林童话》《水浒传》《安徒生童话》《普希金诗选》《边城》《尘埃落定》《哈利.波特》《莫泊桑短篇小说选》《女神》《世界未解之谜》《宋词三百首》爱丽丝漫游奇境记》《雷雨》《围城》《汤姆叔叔的小屋》《三毛作品集》《呐喊》《欧也妮。葛朗台》《巴黎圣母院》《茶馆》《朱自清散文精选》 《老人与海》《平凡的世界》《红岩》《林海雪原》《丑陋的中国人》《金庸小说集》《聊斋志异》《官场现形记》《家》《复活》《子夜》《契诃夫短篇小说集》 （三）指导学生课外阅读。 1、培养学生“不动笔墨不读书”的习惯 2、培养学生勤用工具书的习惯、培养学生勤思考的习惯 3、培养学生记读书笔记的习惯，在让学生阅读的同时，我们提倡学生记读书笔记，主要让学生做以下几个方面记笔记：a.摘录好词佳句 b.摘抄精彩段落c.写读后感言d.写读后感e.写文章小评论 （四）、课外阅读时间安排 1、每周进行的两节课堂阅读 2、课外自主安排时间 3、每天不少于半小时 4、周六、周日及假期 五、评价激励 （一）重视评价学生初步欣赏文学作品的能力，发展学生的创造性思维。欣赏是在理解的基础上进行，评价学生是否具有初步欣赏文学作品的能力，可着重对以下三个要素综合考察：①形象与意境；②情感与意义指向；③语言技巧。 （二）注意在综合实践和研究性阅读中，评价学生的探究精神、创新意识和创造能力。除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。在评价时，要充分注意学生在解决的问题过程中采用的思路和方法，及时发现差异，提出补救意见。 （三）同时定期调查统计阅读篇目、数字、笔记、卡片等。 举行读书报告会、经验交流会、文学自由论坛等。展示优秀的读书笔记、经验体会、评选表彰课外阅读积极分子。 （四）学期结束时，每个阅读小组上交一篇本学期的阅读论文。要求内容详实具体，观点明确 （五）1检查落实目前我班的课外阅读检查主要是我自己检查，同时参考家长对孩子课外阅读的评价。2、建立小组评比制度，每周一评，优胜组可获“阅读小博士”等称号称呼。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ecc02b18964bcf84b9d57b8b.html