6 比尾巴 （第二课时） 一、复习生词，导入新课。 师：同学们，今天我们继续来学习《比尾巴》这边课文，大家把题目读一读。 1.全班齐读课题。 师：上一节课，我们认识一些生字宝宝，下面老师再考考同学们，看那个同学能又快又准地读出来。 2.（课件出示生字）学生读生词。（指1名学生读——全班读） 二、找动物名字、学习。 师：同学们，今天动物王国里要举行一年一度的尾巴比赛，如果你是小评委，你会选谁当冠军呢？先让我们看看到底来了哪些动物朋友吧！ 1.欣赏动物图片，课件出示学习要求：听录音读课文，从课文中圈出参加比尾巴的动物的名字。 2.学生听录音读课文，圈出动物的名字。 3.学生汇报自己的学习成果——说出自己圈出的动物名字。 师：让我们亲热地跟这些动物打个招呼吧。 4.（课件出示动物名称）学生带拼音读词语。（全班读——指名读。） 5.去掉拼音读词语。（全班读） 三、读课文，深入领会课文内容。 师：同学们，动物们比尾巴的比赛项目有哪些呢，请大家看看（出示课件） 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好象一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ 2.全班齐读六个问句。 师：每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫问号。跟老师说：像只耳朵是问号。 3.读六个问句。（全班齐读——小组读） 师：你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。 4．指名读自己喜欢的问句 师：老师听出大家很想知道谁的尾巴的有这些特点，请大家在课文中找出来。 5.学生汇报动物尾巴的特点。 6.学习“谁的尾巴长”这个的句子。 师：谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀？ 生：猴子的尾巴长。 师：很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来读一读？ 7.指名读。 师：我们来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么回答。 师：谁的尾巴长？ 生：猴子的尾巴长。 师：听出老师对什么感兴趣了吗？ 生：“尾巴长。” 师：对，老师对尾巴长很感兴趣，你能像老师一样把尾巴长，读得响一点吗？ 8．全班齐读。 9.师评价：对了，你对尾巴长也感兴趣了。对尾巴长感兴趣的，谁再来读一读。 师：小朋友今天听得真认真，老师再考你，老师怎么问，你就怎么回答。 师：谁的尾巴长？ 生：猴子的尾巴长。 师：谁的尾巴长？ 生：猴子的尾巴长。 师评价：同学们的小耳朵真灵，回答得非常准确。剩下的５个问句，我们男女同学来合作完成，男同学问，女同学答，希望大家合作愉快。 10.课件出示句子，男女合作朗读问句和答句。 11.（课件出示整首诗）师：老师也想来问问，请同学们来回答。 A．师生一问一答学习整篇课文。 B．同桌以问答的形式练习读喜欢的句子， 师：小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀！说说你喜欢哪只动物的尾巴，为什么喜欢？ 12．让学生说喜欢动物尾巴的原因 13.课件出示课文中六种动物尾巴的作用。 A.猴子的长尾巴可以倒挂在树上，安全，灵活的在树林里窜来窜去。 B.兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ecedc3ffdbef5ef7ba0d4a7302768e9951e76edb.html