《杞人忧天》教案 教学目标：1、了解寓言及其特点。 2、通过注释梳理文意，理解课文所蕴含的深刻含义。 3、培养学生的环保意识。 教学重难点：梳理文意，理解课文所蕴含的深刻含义。 教学课时：一课时 教学过程： 一、 导 有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西；也有人说寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真；更有人说寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。 同学们都知道哪些寓言故事呢（学生畅所欲言）那么我展示几张图片，看大家能不能对号入座。同学们知道这么多寓言故事，那寓言究竟有什么特点呢 寓言大多使用借喻，暗示它所蕴含而未直接表露的意思。它往往用虚构的手法将动物或其他自然物拟人化，用简单明了的故事来揭示生活哲理或道德教训，具有讽刺或讽喻意味。它的特点是：篇幅短小，结构单一，想象丰富，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言的寓意便是其中心所在。 那么今天我们来学习寓言《杞人忧天》（板书课题）展示学习目标。 二、 学 （1）自由朗读课文，结合注释疏通文意。 1、学生互相提问，解释字词意思。 1 2、老师提问，学生回答。 3、重点句子的翻译。 ①又有忧彼之所忧者，因往晓之。 又有一个人为这个担忧的人而担忧，于是前去开导他。 ②充塞四虚，亡处亡块。 四处都塞满了土块，没有地方没有土地。 ③奈地坏何 大地崩塌怎么办呢 ④奈何忧其坏 为什么要担心大地崩塌呢 （2）用自己的话复述故事。 起因、经过、结果 （3）这则寓言以对话的形式讲述故事，那么，我们读的时候应该用什么样的语气来读呢 杞人：害怕、担忧 晓之者：耐心 请同学来演示，两个版本：文言文版和白话文版 全班齐读。 三、 教 1、两个人都“舍然大喜”，各自的原因是什么 一个因忧虑解除而高兴，另一个因帮助他人解除了忧虑而高兴。 2、这个寓言想要告诉我们什么 不要毫无根据地担忧和担心，给自己增添不必要的烦恼。同时也讽刺那些胸无大志，患得患失的人。 3、与“杞人忧天”意思相近的成语 近义词： 庸人自扰：自扰:自找麻烦。指本来没事，自己找麻烦。 伯虑愁眠：伯虑：国名；愁：忧愁。伯虑国的人忧虑睡眠。2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ed5ab5d6edf9aef8941ea76e58fafab068dc446c.html