苏版语文初一上册（2022部编版）第22课《寓言四则—杞人忧天》教案 单位：金峪镇九年制学校 姓名：王明辉 时刻：2021年1月 《杞人忧天》教学设计 教学目标： 1、熟读课文，积存文言词语。 2、分析寓言内容，明白得寓意。 3、了解寓言及与《列子》相关的文学常识。 教学重点：熟读课文，积存文言词语，准确翻译文章内容。 教学难点：明白得课文中蕴涵的深刻寓意。 教学安排：1课时 教学过程： 一、导入新课： 1、由看图猜故事导入寓言这种文学体裁。概括出寓言的特点。同学们，说到寓言故事，老师想到了我国的一则寓言故事--杞人忧天。（投影出示） 二、《列子》及列子简介。 《杞人忧天》是选自《列子集释》，相传为列御寇所作，他是战国时期 郑 国人，也是除老子和庄子之外道家的代表人物。《列子》内容多为民间故事、寓言、神话传奇。《愚公移山》、《两小儿辩日》也是选自《列子》。 三、初读课文，整体感知： 朗读课文。听读、自读、正音。 1、 提出自读要求：读准字音，读顺句子，鼓舞学生查字典认识生字、生词，鼓舞学生领读。 2、引导学生揣摩人物语气，再读课文。 四、疏通文意，感知内容： 对比注释，疏通文意，把握文章要紧内容，不明白的小组内交流并做记录。 （重点词语，句子投影显示） 观看《杞人忧天》故事视频，加深学生对文章内容的明白得。 五、精读课文，合作探究： 1．杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？ 2．“晓之者”是如何样解“忧”的？（由表及里,化消极心态为积极心态）你如何看待他的说明呢? 3、从这则故事中你了解到“杞人忧天”那个成语是什么意思？ 明确：这是庸人自扰，毫无依照地瞎担忧，后比喻没有依照或不必要的担忧。 六、拓展延伸： 有人说：古人忧天不足取，但是现在环境日益恶化，水土流失日益严峻，旱涝灾难、火灾频发……今人该“忧天”了，面对我们今天的生活环境，杞人的行为对你有什么启发？ 七、作业布置： 1、积存字词。讲重点的字词说明整理在作业本上 2、请同学们充分发挥自己的想象力，编写一则寓言故事（要求：能揭示一定的生活道理）并在班上与其他人进行交流。 八、课堂总结： 杞人忧天式的做法大可不必，但生活中大大小小的苦恼忧愁在所难免。如何更好地化解忧愁，笑对人一辈子？相信大伙儿通过这节课的学习会有所感悟和启发。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/490e691aa02d7375a417866fb84ae45c3b35c20d.html