《前门情思一一大碗茶》教学设计 教学目标 1 .在体验并模仿北京曲艺音乐韵味的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。 2 .区分几种不同的北京地区曲艺形式。 3 .乐于了解三种北京地区曲艺的开展历史、表现形式和艺术特色，进而关注民间曲艺音 乐的开展。 4 .让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴 趣，进而热爱祖国的思想感情。 教学重难点 1 .体验模仿京味歌曲，有感情地演唱。 2 .了解《前门情思大碗茶》的歌词意境，体会游子对家乡的思念和热爱之心。 教学准备 多媒体课件，钢琴。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入 L欣赏歌曲，思考这首歌曲有什么样的特点？ 3 .简单介绍：刚才我们看到的是老北京，听到的是具有浓郁老北京风格的现代歌曲一 《前门情思大碗茶》，他通过归国华侨儿时在北京生活的往事及对北京大碗茶的情思，表达 了游子祖祖辈辈对故乡北京的无限热恋之情。他是一首带有戏曲风味的现代歌曲。 【设计意图】通过简单介绍，使学生产生浓厚兴趣。 二、新课 L欣赏、朗读歌词。 4 .介绍前门、大碗茶 前门大街是北京非常著名的商业街。位于京城中轴线，北起前门月亮湾，南至天桥路口， 与天桥南大街相连。明嘉靖二十九年（1550）建外城前是皇帝出城赴天坛、山川坛的御路, 建外城后为外城主要南北街道。民众俗称前门大街。大街长845米，行车道宽20米。明、 清至民国时皆称正阳门大街。1965年正式定名为前门大街。 大碗茶是中国特色茶文化之一，风行于解放时期的老北京，茶有两种，一种是煎茶，即 把茶叶投入开水直接煎熬；还有一种是特有成茶，是由大碗盛有煮好的茶加盖上玻璃等待过 路口渴的行人。早年间北京卖大碗茶的都是挑挑儿作生意。什刹海海沿上、各个城门脸儿附 近、天桥一带，常能碰见挑挑儿卖大碗茶的，一般都是老头或是小孩，挑子前头是个短嘴儿 绿釉的大瓦壶，后头篮子里放几个粗瓷碗，还挎着俩小板凳儿，一边走一边吆喝，碰上了买 卖，摆上板凳就开张。 【设计意图】介绍歌曲中“前门”“大碗茶”含义，有利于学生了解歌曲内容，体会歌 曲情感。 5 .老师弹唱《前门情思大碗茶》。 6 .聆听并理解歌曲。 （1）聆听歌曲。 （2）帮助学生分析并理解歌曲。 歌曲是两段体结构，歌曲的前半局部（A）段，从“我爷爷小的时候 ”到“就着 一碗大碗茶”表现了归侨回到了朝思暮盼的前门前，回忆童年和爷爷在衰草丛生的老北京所 度过的灰色年华，如今在看到英姿挺拔，红墙碧瓦的北京时，带着通信想再喝一口北京的大 碗茶的喜悦心情。音乐开始带有表达的口味，随着情绪的起伏，有时显得十分的激动，有时 仿佛又回到了难忘的童年。 音乐的后半局部B段从“啦啦 ”到结束。旋律在高音区展开，表现出游子难以抑 制的激动心情。通过“大碗茶”表现出海外华人不管走到哪里，祖祖辈辈都会对伟大祖国一 往情深的爱国意愿。 7 .跟着老师的琴声唱一唱。注意歌曲中的装饰音的唱法。注意字正腔圆。 8 .跟着录音唱一唱，模仿艺术家的演唱风格，感受歌曲中戏曲的风味。 教师具体指导：尝试表现“韵味儿”，要求做到“清晰的口齿，沉重的字”，需掌握一 些演唱技巧，如：拼合演唱：将字慢慢拼出，扩展音韵以使传得较远，可练习“小” “耍” “高”等字；鼻腔共鸣：利用鼻腔归韵，到达特殊的韵味儿，可练习“真”字。 【设计意图】逐步引导，有利于知识巩固预习。 三、小结 今天我们一起欣赏并学习了戏歌《前门情思大碗茶》，了解了中国戏曲艺术的博大精深。 中国戏曲集我们民族传统的音乐、服饰、美术、文学、舞蹈乃至礼节于一身，又以表演艺术 这种最能引起当代人感兴趣的、最通俗易懂的艺术形式为呈现方式。它从一招一式里，无处不透露 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eeaca17df31dc281e53a580216fc700abb6852f0.html