《》是一首送别诗,是中的极品。它流传之广、应用之多、影响之深,都是难以估量的。下面是关于赠汪伦的板书设计的内容，欢迎阅读！ 教学内容： 古诗《赠汪伦》 教学目标： 1、会读“赠”“伦”两个字。 2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，会默写古诗。 3、了解古诗大意，想象古诗所表现的情景，体会古诗表达的情感。 教具准备： 课件 教学过程： 一、谈话导入，激发诗情。 1、导入：师：同学们，你们有最要好的朋友吗？感情怎样？谁来说说？ 生：（略） 师：是啊，朋友之间的真情值得珍惜！在古代也有两个人，他们之间的感情也很好。想不想知道他们是谁？请同学们打开课本，翻到132面，今天我们就来学习第25课，古诗三首中的其中的一首 ——《赠汪伦》。 板书课题：《赠汪伦》。 2、释题：师：“赠”会读吗？“伦”呢？读一读。“赠”什么意思？赠给谁的？谁来说一说题目是什么意思？ 4、《赠汪伦》诗的由来：师：想不想知道这首诗是怎么来的吗？请看大屏幕，教师解说。 二、品读诗文，激发想象。 1、配乐朗诵。（请同学们认真看图，认真听。）（播放课件） 2、解读第一句。 师：谁来读第一句？生：（略） 师：这一句你读懂了什么？生：（略） 师：“舟”是什么意思？“欲”呢？“行”呢？生：（略） 师：齐读一遍。这句要怎样读？生：（略） 师：是啊，要读得缓慢一些，因为李白不忍离开自己的好朋友汪伦，他是怀着依依惜别之情离开的，所以要读得徐缓些，要体现出那种依依不舍之情。我们一起读，来吧，开始！ 3、解读第二句。 师：李白乘着船将要走的时候，发生了什么事？谁来接着读？生：（略） 师：这一句你读懂了什么？生：（略） 师:“闻”在这里是什么意思？“踏歌”呢？生：（略） 师：这句诗该怎样读？生：（略）师：为什么？ 师：引导学生，这里李白有两个没想到，你认为是哪两个没想到？从哪里看得出？ 生：李白带着惆怅的心情离开汪伦，没想到汪伦来送他，从“忽闻”可以看出；另一个没想到送别的方式很特别，洋溢着热情。从“踏歌”可以看出。 师：是啊，多感人!多意外！所以我们在读的时候要带着一种意外，和感激的心情来读。谁来读这句？ 4、总结一二句。 师：同学们，你们看这两句写了一件什么事？生：（略） 师重复同学的回答，板书：-------行-------闻-------，并指出这两句是“叙事”。板书：叙事 5、激发想象。 师：好，现在让我们插上想象的翅膀，穿越时空，回到李白那个年代，回到汪伦送别李白的那个场景，去亲身体验一些他们离别时的情景。教师指出：可以从动作、神态、语言、离别的画面去想象。 师：谁来说说？你想说那个方面？生：（略）（动作，可表演） 6、解读三四两句。 师：想知道吗?老师告诉你，一方面，诗句讲究凝练，不枝枝节节，另一方面，对于李白和汪伦之间的感情而言，再多的语言也是苍白的，再多的言辞也是无力的， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ef9ca8c6f311f18583d049649b6648d7c0c70846.html