课题 庐 课型 阅读课 设计人 孙仁 知识目标：1.初步了解《三国演义》，把握整体内容。 2.掌握小说中刘备和诸葛亮的形象特征。 重点 难点 课前演讲 一、 导入新课。 诸葛亮在中国是家喻户晓、人人皆知的人物。在任何时候提到诸葛亮，作为一个中国人，都会有一种 由衷的自豪感。因为，这是一个土生土长的， 百分之百的中国的智多星。 今天，我们学习《二国演义》 中的“三顾茅庐”这一回，不过是诸葛亮众多故事之一，但是，仅仅从这一个故事中，诸葛亮的足智 多谋的性格特征我们就可见一斑。 二、 研读课文。 1. 朗读，教师可安排学生以分角色的形式进行朗读。强调加点字字音。 拜谒（ye）寰宇（huan）荷锄（he）杖藜（li ）篡逆（cuan）猝定（cu）匡扶（kuang）朔风（shuo） 邂逅（xie hou）不省（xing ）慵懒（yong）千仞（ren ）不栖（qi ）熟谙（an）薰沐（xun）鄙悃（kun） 悒怏（yiyang ）荏苒（ren ran ）愧赧（nan）存恤（xu） 2. 学生概括主要情节，要求说出每一个情节的主要内容：时间、地点、人物、事件。 刘备拜访诸葛亮之前，司马徽赞诸葛亮。 文U备一顾诸葛亮未得，遇崔州平，论天下事。刘备二顾诸葛亮未得，遇亮友、弟、岳父，留下书信。 刘备三顾诸曷亮，孔明隆中对策，感其诚，出山辅佐。 三、 作业。 1恂能力目标：体会烘托这一写作手法在文中的使用 情感目标：体会小说情节发展的特点。 . 1.刘备和诸葛亮的形象特征。 2.小说情节发展的特点。 烘托手法在文中的使用。 教学过程 差 异第一课时 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/efbb2a56322b3169a45177232f60ddccda38e627.html