混龄游戏好处多 本学期我们班和大班组织了一系列的混龄户外游戏。经过一段时间的混龄游戏，我发现孩子们收益颇丰。 一、混龄游戏中让幼儿更好的感受到同伴间的温情。 异龄同伴群体类似于一个温馨的家庭，不同年龄的幼儿象“兄弟姐妹”，比较贴近于个体社会人际生态的实际。这一交往活动拓展了独生子女幼儿交往的空间，让他们体验到了“兄弟姐妹”间的关爱、帮助之情。混龄游戏给不同年龄层的幼儿提供了交流的机会，给中班的幼儿带来了年长幼儿温暖的问候，给大班的幼儿主动关心弱小幼儿的机会。在一次爬梯子的游戏中，我班一个幼儿不小心摔疼了，旁边大班的孩子不停地揉着，还安慰着说：“没关系，没关系，不疼的……”。我班孩子马上擦干眼泪，继续游戏。而此时的姐姐小心翼翼的扶着小妹妹，是多么的温馨。 二、混龄游戏中更好的提高了游戏材料的利用率。 游戏材料是游戏外在的客观因素之一，游戏材料利用率也是游戏质量的重要体现。游戏者自身的认知能力等经验之间的水平差距是促发幼儿利他的直接因素，中大班幼儿存在着知识经验和水平上的差距，在一次中大班幼儿结伴玩盒子的游戏中，大班幼儿主动教中班幼儿用盒子溜冰，大家一起探讨溜冰的方法。 三、混龄游戏可更好的促进幼儿产生利他行为。 混龄游戏中除了知识经验和能力上的差距会促使幼儿利他行为，还有很多其他因素而产生利他，如同伴间的互相模仿。幼儿现阶段各种道德行为的养成最大的途径就是模仿，不仅对大人的模仿，还有对自己同伴的模仿。有一次我带着玩轮胎的活动中，我班一位小女孩上不了大大的轮胎，大班的一位哥哥立马将她抱上去，之后其他几个几个哥哥也一起拉着她玩，孩子们玩得不亦乐乎。很明显孩子都成了大孩子，更有责任心。混龄游戏更有利于年幼幼儿合作的利他行为的培养，有利于年长幼儿帮助、谦让行为的形成。在幼儿园的游戏中，为了幼儿能逐渐去自我中心，促进幼儿社会性行为的发展。 经过一段时间的混龄游戏后，中班幼儿也主动地去帮助同龄幼儿或有困难的幼儿，这是他们在混龄游戏中的进步。所以要给孩子准备一个良好的环境，在环境的熏陶中健康成长。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f1f81b3af9c75fbfc77da26925c52cc58ad690e8.html