《大数的认识》四年级数学教学反思 教学例5时，我出示情境图后引导同学一滴血液中含有：5000000个红细胞；含有10000个白细胞。 1、读出数看看这两个数有什么特点？2、你有没有方法使别人一看到这个数就能使同学很快就能读出这个数吗？〔A、给数分级 B、把后面的四个0用东西盖死。C、把4个0去掉，换成一个万字〕我问同学C，你是怎么想出这种方法的，她说：“我是看到报纸上就有这样的.数。”别的同学也有附和说，我也看到过。接下来再讲例6时，再让同学重点体验用“四舍五入”法将非整万数数省略万位后面的尾数改写成以“万”作单位的数比较得到的近似数比较接近精确数后，做练习稳固新知，让同学把非整万的数省略万位后面的尾数，用万作单位求近似数。 当练习第18页第8题时，题目要求：先写出横线上的数，再求近似数〔省略万位后面的尾数〕并没有要求用万作单位。 北京大钏寺的一口古钟上有二十万零一百八十四个汉字。 写作：202284 省略万位后面的尾数求近似数是：A、200000 B、20万 当时，我在备课时就只想到答案B。这时我问同学A，你为什么不把级上的数换成万呢？同学作到：题目中并没有要求用万作单位。其它同学也点头称是。我就又启发说：“你比较一下A和B两个答案那个表达更简洁呢？试图把答案统一成B 同学A说：“答案B是比A简洁一些，但是从题目要求来看并没有要求必需用“万”作单位。我无言以对。只好强行指令到：题目 第 1 页 没有要求也要选择简洁的方法写，以后再遇到这种状况就要用“万”作单位来写。同学看了看我，无奈的坐到位上。从孩子的表情来看，同学并没有得到满足的说法。课后，我一至在思索这个问题。 其实教材中例5后面的做一做题目是： 中国科技馆共接待观众1843527人次。省略百位后面的尾数近似数是〔 〕……按题目要求应当写成18435百，但这种写法不符合我们的计数习惯。假如写成1843500，假如同学学习了小数的取近似数后，这个数就表示省略个位后面的尾数求近似数的结果〔也就是精确到个位〕，18435百实质是精确到百位，所以我做一做我并没有处理。但在课后练习题中，又遇到了同样的问题。假如同学A的答案和同学B的答案其实所表示的精确程度是不一样的。所以我不知道教材为什么这样编排，假如从同学现有的学问来讲两种答案都是可以的，但从整个学校阶段的数学学问系统来讲，只有同学B的答案是正确的。 我始终在思索如何给同学A一个满足的答复……。 第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f253f5a7adaad1f34693daef5ef7ba0d4a736d98.html