幼儿园教师教育随笔 《发脾气不能解决问题》 小朋友们从刚到幼儿园的“哭”成长到现在的不同情绪，甚至有在幼儿园发脾气的现象。 之前老师说：“小朋友们，哭是解决不了问题的！有事请说出来老师才能帮你解决。” 现在老师说：“小朋友们，发脾气是解决不了问题的！有事请说出来老师才能帮你解决。” 在这个独生子女的时代，家人对孩子的宠爱，百依百顺，渐渐让孩子养成了倔强、自私的个性。因此幼儿将在家里的行为延生到了幼儿园里，经常可以看到孩子任性、倔强的行为状况。但是孩子虽小，可都有个性，也有其独特的年龄特点。我们老师在对待个性倔强的幼儿时，我们要有一种积极向上的态度，选择恰当的激励方式引导幼儿去正确对待自己的行为。 前不久我班上就出现了这样一件事情。琪琪小朋友是班级里年龄比较大的小孩，性格活波开朗，但在班级里也是话较多的小朋友，总是不停的与旁边的小朋友说话，甚至老师提醒几次之后，都还会趁老师不注意的时候去和旁边的小朋友说话。曾多次集体引导，单独谈话引导过，但还是屡次不改。有一天这样的的行为，终于到老师的极限了。于是，老师请这位年龄较大的小朋友将座位调到我们班年龄最小的一组进行从新学习。可这时，琪琪小朋友就不愿意了，坐在最小的一组十分的不自在。正好这时午餐时间到了，琪琪心中从满了无数个 不愿意，以不吃饭来作为抵抗。旁边老师与小朋友都劝琪琪先把饭吃了，如果表现好了再回到自己的位置上，可是她也无动于衷。 我说：“好吧，琪琪小朋友肯定是在生气呢，等琪琪小朋友生气生完了，她再吃饭吧!”当时，她一个很惊讶的眼神看着我，因为我并没有选择去劝她吃饭。 这种不良个性就有可能消退。我们就管自己做自己的事，并告知她，等她安静下来后这个事情可以商量，但是你这样发脾气，哭闹是没有用的。等到其她幼儿都安排好以后，我才去理会她。琪琪个性虽然很倔强，但非常聪明，看到其她小朋友一个接着一个已经吃完饭了，进餐的时间也到尾声，张老师开始收拾碗筷，我走到琪琪的身边，发现她有些动摇了，我便说道“如果现在不生气了就先把饭吃了吧！”待琪琪吃完饭后我们谈了谈心。 经过这次的案列，小朋友会意识到倔强、发脾气是不能解决问题的。而对待个性倔强的孩子决不能随意的训斥，而应该采取正面引导，激励的手段，那就是讲道理。与幼儿谈论有关她的行为不能接受的原因，然后通过讲道理来改善孩子的个性行为。当有情况发生时，我们必须认真对待，客观的分析原因。孩子在逐渐长大，其实她们懂得很多道理，只是在发脾气时，控制不住自己，通过老师及时的帮助她分析自己的行为、讲道理和积极引导，这样步步引导，让她说说自己错的原因。懂得只有控制自己的行为，才能很好的融入到集体中。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f2a8ac7e3a68011ca300a6c30c2259010202f3b7.html