如何培养数学逻辑性思维 数学这门科目主要考查学生的逻辑性思维，具有典型的知识生成和迁移的特点。数学的有效学习可用“抓六听三”四个字来形容。 抓六 1.抓概念：概念是数学学习的基石，是解决数学问题的依据和有效工具。 2.抓记忆：要将概念、原理灵活运用，随时可以从脑海中抽提出来，需要加强记忆。 3.抓系统：数学逻辑性思维很强，每一部分学完尝试自主整理知识结构图。 4.抓错题：将错题按照考点、错误类别整理到错题本中，平时经常查看、反思、改正、强化，节节清、段段清，提高考前复习效率。 5.抓做题：题海战术不利于高效学习，可根据错题本挑选有效题型强化练习。 6.抓整理：把老师提到的重点、难点、易错点根据自身情况整理到笔记本上，随时翻看。 听三 1.概念课： 改变死记硬背的学习方法，运用理解性记忆和联想记忆。重视教学过程，积极体验知识产生、发展的过程，要把知识的来龙去脉搞清楚，认识知识发生的过程，理解公式、定理、法则的推导过程，将概念在实践中反复应用实现内化。 2.习题课： 概念课是内化的过程，习题课就是外显的过程，习题课是检验学习效果的重要环节。听课时注意老师展示的解题思维过程，要多思考、多探究、多尝试，发现创造性的证法及解法，学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法。 对于选择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不粗心大意，保证“双基”必得分;对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”，通过逆向思维将复杂的问题抽提出解决思路，力争难题尽量得分。 3.复习课： 每个人的记忆大体都符合艾宾浩斯记忆曲线，学好任何一科都需要具有良好的复习习惯。复习是一个反思性学习过程，反思对所学的知识、技能的掌握程度和提高策略;反思数学思想方法的运用及相应特点;反思基本问题包括基本图形、图像等和典型问题解题思路等等。数学复习应在数学知识的运用过程中随时进行，通过运用，达到深化理解、发展能力的目的，但要避免以“练”代“复”的题海战术。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f34d1ce3473610661ed9ad51f01dc281e43a566d.html