《多姿多彩的靠垫》教学反思 古城 柯赛 本课是“设计·应用〞学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计〞在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上除了有对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的表达。对对称纹样的学习作了要求，但作业中不强求，这样对少数能力较差的学生就不会限制太多，从而挫伤其积极性，充分发挥不同学生的个性要求，让不同学生的创造力得以发挥。 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，表达课程设计注重人文关心，侧重学生的体验过程，针对四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体〞的教学思想，让学生体会创作的快乐，开展学生的想象力、提高学生的创造力。 一、首先我以实物靠垫直接导入课程内容，让学生明白美术是来源于生活的，这节课我们就一起来研究制作靠垫。 你在生活中哪些地方见过靠垫？它有什么作用？从而引出靠垫的用途，也是提示学生对生活细节的关注。 二、实物方形靠垫的出示不仅仅是引出课题，也是让学生自然联想到靠垫的造型〔方形、圆形、心形、动物外形等等造型各异〕。 三、兴趣是最好的老师，紧接着我就播放课件让学生欣赏造型各异、风格独特的靠垫，开阔学生的视野，感受美来源于生活中的每一个细节，激发学生创作的欲望。教师播放课件从靠垫的形状、纹样、色彩、材料等方面来欣赏，感受靠垫的美，同时也是对学生观察能力的一种训练。从观察外形，图案时用“还可以用哪些形状？〞“还可以用哪些纹样？〞拓宽学生的思路，对创新思维进行训练。 四、学生根本了解了靠垫的造型、图案、色彩后和学生一起来共同探究图案设计的方法。 首先，利用课件让学生直观认识轴对称、中心对称、自由纹样。接着让学生欣赏书上作品他们是用哪种纹样设计的？是用什么方法制作的？让学生在理解的根底上来评价学生作品。 最后先出示一幅绘画和剪贴的方法制作但没有做完的靠垫，让学生接着完成，从而使学生进一步稳固轴对称和中心对称纹样，到达对学生的理解和动手能力的训练。接着出示一幅用绘画法制作的靠垫，让学生说说靠垫有什么特别的地方，为什么？小组讨论交流靠垫设计要注意什么？通过互相交流，到达对学生的合作能力的训练语言表达能力的训练。 五、提出作业要求：选择自己喜欢的外形和纹样为自己或自己喜欢的人设计一个美观实用的靠垫。给学生一个自由发挥、创作的空间。并且出示3个奖项(最正确设计奖、最正确创意奖、最漂亮色彩奖)以激发学生活动积极性。 在学生创作作品时，遇到的各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题给予及时的解决。强调注意材料的拼贴要干净整洁等。 六、作业展评： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f35d517986868762caaedd3383c4bb4cf6ecb747.html