龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn “互联网+”背景下的小学语文课堂教学分析 作者：术洪亮 来源：《中国校外教育(中旬)》2018年第01期 【摘要】互动教学模式就是一种结合互联网优势的新教学模式，该模式可以增加师生之间的互动交流，增进师生感情，提高学生对语文的学习欲望，从而营造良好的学习分为，帮助学生提高语文水平。展示互联网对小学语文教学的影响，并对“互联网+”背景下的小学语文课堂教学进行探讨。 【关键词】“互联网+”背景 小学语文 互联网优势 随着社会的不断发展，新课标对小学生在语文方面的水平也有了不一样的要求，互联网技术已经越来越成熟，可以利用互联网的优势，更新小学语文的教学模式，打破传统教学的局限性，创建新的互动教学模式。学生在传统的教学模式中过于被动，往往是教师通过“灌输”的方式对学生进行知识的传输，不注重学生对于知识的理解和吸收能力，这样的教学模式不容易达到教学的目标要求，对学生学习的积极性也产生了消极的影响。而利用互联网技术不但可以提高学生学习兴趣，让学生自主学习，而且还能增进师生之间的交流和互动，这样就将学生在教学中从被动转变为主动，也让教师通过师生之间的交流对学生的学习情况有所了解。 1.利用互联网优势，加强师生互动。传统小学语文教学模式中存在很多弊端，教学内容不能吸引学生，学生就不会对语文有兴趣，没有兴趣自然就不能学的透彻，学的深入。所以，教师要利用互联网的优势，创建新的小学语文教学模式，在课堂上吸引学生的注意力，从而提高学生的学习兴趣，这样就能够提高课堂的教学质量。教师在课堂上引导学生提出问题，并利用互联网上的资源对学生进行解答。 教师在语文课文方面，可以利用互联网上的视频或者音频，引导学生进行朗读课文，从而加深对课文的理解，提出问题，讨论问题，然后教师对问题进行解答。这样教师就可以利用互联网资源，加强与学生之间的互动，从而在课堂上营造出轻松愉快的氛围，提高了学生的语文学习兴趣和学习欲望。 2.利用互联网优势，提高课堂深度。在阅读教学中，教师可以利用互联网的优势让学生能够对课文有更深层次的思考。教师利用多媒体设备将在互联网上下载的视频、音频、和图片给学生们进行播放，利用这些，让学生了解作者的生平，了解课文创作时的背景，从而进入到课文中去，对课文进行跟深层的思考，使课堂提高深度。学生们在互联网资源的带领下，提高自身的主动分析能力，对课文中的人物角色分析更加准确，可以感受到人物的思想内涵，对于文章的整体思想有更进一步的理解，这样以来就提高学生的学习效率，对课文的解毒能力也有所提高。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f3a62f574a73f242336c1eb91a37f111f0850d0b.html