利用信息技术创新“互联网 +”小学语文课堂 摘要：在现代社会高速发展的背景下，信息技术作为一项创新成果，已经在社会中的各个领域得到了广泛的运用。而在教育领域当中，语文教学作为非常关键的一个学科，也应该享受这一科技成果带来的优越性。所以，在现阶段，小学教师在语文教学开展的过程当中也应该加强信息技术的运用，充分构建互联网+小学语文课堂的全新模式，让理想的教育效果得到达成。 关键词：信息技术；互联网+”；小学语文；课堂创新 前言：新课标大力的倡导，在小学语文课程教学开展的过程当中，应该注重对于学生语言运用能力、创造思维能力、探究精神的良好培养。但是在实践当中，要想更好地达成这一目标，单单依赖于黑板+粉笔的模式是远远不够的。所以，在后续教学开展的过程当中，教师一定要加强信息技术的有效利用，构建互联网和小学语文课堂教学联合的模式，让理想的教育效果得到真正的达成。 1. 利用信息技术，创设教学情境 苏霍姆林斯基曾经说过，兴趣就是最好的老师，通过兴趣的激发能够让学生产生一种探究事物、渴求知识的心理积极倾向，在学习的过程当中化被动为主动，让学生在学习的过程当中有更多的收获，乐此不疲。所以，在信息技术应用的过程当中，教师首先就应该加强情境的创设，改变传统教学当中手段单一以及方法老套的情况，让学生的兴趣可以更加持久和稳定。 例如，在讲解《洞庭湖》的过程当中，教师就可以改变苍白语言描述的传统教育方法，可以在课程教学当中为学生展示课前制作好的课件，课件当中全方位的展现出洞庭湖的景象，比配有相应的语言介绍。使得学生可以在观看的过程当中更好地感受到洞庭湖的美丽风光。在后续，教师就可以为学生设置活动，让学生可以将自己脑海当中的洞庭湖的景象绘画出来，使得学生能够带着好奇心投入到后续的阅读当中并完成任务，使得学生可以在情景中不知不觉地进行深入，体会到愉悦情感。 1. 利用信息技术，突破知识难点 信息技术的优越性较强，能够真正的做到化繁为简、化抽象为具象。所以，在语文教学开展的过程当中，教师也应该在信息技术应用时紧扣教材的难点和重点，通过多元化手段的利用来为课程教学的开展带来更加优越的条件和便利，在无形当中让教学的质量和效率得到大幅度的提高。 例如，在讲解《蝙蝠和雷达》这篇课文的过程当中，教师就可以展示动态画面，画面中呈现出夜空当中，一只蝙蝠一边飞行一边发出声音，碰到了一棵大树反射回蝙蝠耳朵，蝙蝠巧妙避开大树，继续安全飞行，引导学生进行观看。在后续，可以呈现出第二幅画面，蝙蝠变成飞机雷达，蝙蝠嘴变为天线，耳朵变为荧光屏，大树变为高山......飞机依赖雷达实现安全飞行，让学生对这样的画面更好地进行感受。让学生突破难点，充分感受到雷达和蝙蝠飞行之间的联系，使得学生的学习效果变得更好。 1. 利用信息技术，拓展课程资源 在课程教学开展的过程当中，教师也应该通过信息技术的有效运用让课程资源得到进一步的拓展，使得教学在开展的过程当中不再局限在课堂当中，而是可以内容更加丰富，让学生可以在课堂当中有更加深刻的体验。 例如，在讲解《富饶的西沙群岛》一课的过程当中，教师在课前就可以为学生设置任务，让学生对相关资料进行搜集，以小组的方式让学生的任务得到完成。在后续教学开展的过程当中，教师可以先借助信息技术来为学生营造良好的情境，呈现出西沙群岛的画面，让学生借助课前收集的资料以小组的方式派出代表扮演导游，对西沙群岛的景象进行介绍，最后教师评价.....通过这样的方式让学生[2][1]可以感受到西沙群岛的特色风景，如海岛、海底海滩等等，让课程教学的开展更加趣味横生，让学生可以对岛屿的生机勃勃、海底世界的神秘进行歌颂和感叹，达到理想当中的交互效果。 1. 利用信息技术，拓宽学习平台 除了以上几方面，在信息技术应用的过程当中，教师也可以对新兴技术的优势和功能更好地进行运用，让学生的学习平台得到进一步的拓展，打破陈规。使得学生在网络中获取到更加多元的资源，让学生的语文学习效果变得更好。 例如，在阅读和写作的过程当中，为了让学生的累积得到进一步的充实，教师就可以在网络平台当中为学生推荐一些学习软件，优质的书籍，让学生进行观看，实现资源的查找，使得学生的视野得到进一步的拓展。再比如，在写作的过程当中，教师也可以让学生的写作平台得到进一步的延伸，可以让学生利用朋友圈、微博等等开展微型写作，有效地减少学生在阅读和写作过程当中的乏味感。通过这样的方式充分展现出在小学语文学习当中信息技术的优越性，实现课堂创新，让理想的创新课堂的构建效果得到达成。 结论：综上所述，在小学语文课堂教学开展的过程当中，信息技术的优势是非常强的。能够使得语文课程教学的开展变得更加生动、活跃和自然，便于学生知识的获取。所以，在课程教学开展的过程当中，教师就可以加强信息技术的利用来创设教学情境、突破知识难点、拓展课程资源、拓宽学习空间，让课堂创新得到真正的实现。 参考文献： [3][1]刘莉. 互联网环境下如何做好小学语文古诗词教学[N]. 科学导报,2021-06-11(B02). [2]韩彦凤. 智慧教育引领下小学语文教学提升学生核心素养的途径分析[J]. 新课程,2021,(20):19. [3]张彩凤. “互联网+”让语文阅读教学更高效[J]. 教育家,2021,(19):55. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5d281cfc6c1aff00bed5b9f3f90f76c661374c30.html