让每一个孩子都发光，做知行合一的谦谦君子 作者：李涛 来源：《教育家》 2020年第44期 李 涛 / 山东省菏泽市成武县郜城第四实验小学校长 建设一所新的学校，犹如种下一粒种子，如何赋予其顽强的生命力，让它破土而出，需要不断浇水施肥，精心呵护。 2019年9月，一所朝气蓬勃、充满着爱与善良、承载着无限希望的学校——山东省菏泽市成武县郜城第四实验小学（以下简称“郜城四小”）正式启用。学校秉承“一切为了孩子终身发展”的原则，围绕“知行合一，至善致远”的教育理念，倡导全面育人的教育思想，以“立德树人，追求卓越”为办学目标，坚持以德育为核心、教学为中心，着力构建全面发展的素质教育新格局。 “君子之学，贵乎慎始。”初始阶段的习惯养成对学生而言至关重要。在教育教学中，学校教师带头树立正确的习惯养成价值观，一切工作以“学生的成长”为标准，坚守教育初心，充分发挥模范引领作用。学生在良好的氛围中得以充分发展，融入郜城四小这个大家庭，初步树立起规则意识，逐步养成良好的行为习惯和学习习惯，消除了对陌生环境的紧张感，在求学路上顺利迈出了第一步。 “师者，所以传道授业解惑也。”只有成为知识渊博、不断进取的教师，才能教育好学生。为了让每一位教师都能适应和胜任新的岗位，校长亲自带领优秀骨干教师，从教育理念、教材解读、备课教课等方面，对新教师进行系统培训，把郜城四小的教育理念和思想深深刻在每一位教师心里。为了提升教师职业素养和专业技能，学校在全体教师中开展“共读一本书”活动，建立读书群和随笔群，教师们每天分享自己的教育叙事、工作心得，不断提升对教育的感悟，指导自己的教学实践。 “因材施教，有教无类。”要做真正的教育，就要时刻从儿童的视角去看待教育，让每一位教师、每一个孩子都能在郜城四小找到真实的自己，并能在这个大家庭中发挥自己的潜能。学校针对不同学生特别是学困生，制定了详细的工作方案，提出“把学困生当宝贝”的口号，并把学困生的转化作为一项重要的课题研究。教师是方案的具体践行者，他们通过家访、对话谈心、集体研讨等深入了解学生，不断改善教法，用加倍的努力，将师爱传递给学生，真正诠释了何为“有温度的教育”。 “天行健，君子以自强不息。”新冠肺炎疫情期间，自强自立的郜四人积极响应“停课不停学”的号召，认真准备线上教学，备课、研讨、制作任务清单、直播上课、网上班会、心理疏导、批改作业、反馈指导，有条不紊，实现了居家学习的全覆盖，最大限度地保障了学生们的学习。正如教师誓词中所言：“用爱心孕育爱心，用智慧启迪智慧，用美德涵养美德，用诗意浸润诗意，用梦想点燃梦想，用幸福照耀幸福。” “知所不豫，行且通焉。”读万卷书，行万里路。知行合一是郜城四小教育教学的理想目标。在做好疫情防控的同时，全校师生积极开展各项活动：每周一，举行隆重的升旗仪式；坚持开展“经典每日诵读活动”，培养学生美好的思想情操和良好的文学艺术素养；清明节，举行“致敬2020·清明祭英烈”为主题教育的实践活动，培养孩子们热爱祖国的红色信念；端午节开展“品味端午，传承文化”的主题活动，让学生们更加深入了解我国端午节文化；举行“向最美逆行者致敬”主题教育活动，充分利用疫情中涌现的感人事例，对学生进行生命教育、感恩教育、爱国教育；开展安全专题讲座，进行应急演练和安全教育知识培训，提升师生的校园安全意识和自救施救能力；开展以“走近科学”为主题的科学小实验活动，培养学生的动手能力，激发学生崇尚科学、勇于探索的精神；为毕业生举办以“情系母校 心向未来”为主题的毕业典礼，通过隆重而有意义的活动助力学生迈上人生新台阶，等等。 “让每一个孩子都发光，做知行合一的谦谦君子”是郜四人的办学思考与担当。让爱与责任成为永恒的气质，我们为明天思考，为将来设计，为学生的终身发展奠基。我们用爱心孕育爱心，用智慧启迪智慧，知行合一，至善致远。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f3b515b1f5ec4afe04a1b0717fd5360cbb1a8d3e.html