骨干教师“师带徒”活动设计 活动名称：早期阅读《艾玛和丢失的泰迪熊》 活动目标： 1.观察画面，理解艾玛协助小象寻找泰迪熊的故事情节，知道独一无二的真正含义。 2.感受艾玛在协助小象寻找泰迪熊过程中的心理变化，并愿意完整表达自己的想法。 活动重点：观察画面，理解艾玛协助小象寻找泰迪熊的故事情节，知道独一无二的真正含义 活动难点：感受艾玛在协助小象寻找泰迪熊过程中的心理变化，并愿意完整表达自己的想法。 活动准备：ppt，音乐背景，小书人手一本，小椅子围成半圆把书放在椅子下面。经验铺垫：知道每个人都有自己喜欢的东西。 活动过程： 热场：大家好，我是四幼的赵老师，今天非常高兴和大二班的小朋友一起活动，你们高不高兴呀？我听说啊我们大二班的小朋友非常爱看书~赵老师今天就带来了一本图画书和大家一起分享。 一、封面导入 师提问：我们先来看封面，你都看到了什么？这是花格子大象艾玛，你觉得这只泰迪熊有什么特别的地方吗？ 师小结：你们都看到了一只和艾玛长得一样的花格子泰迪熊，这是艾玛最喜欢的玩具了，每天都会和他一起玩儿睡觉的时候也会抱着她，他觉得自己的泰迪熊是独一无二的。 二、阅读理解 过渡：下面我们一起去故事里看看吧！ 1.师讲述2-5页 师提问5：这么特别的泰迪熊，艾玛想都没想就借给了小象，你觉得艾玛是头怎样的大象？师小结：就像你们说的一样，艾玛是头乐于助人、善良、有爱心的大象！ 师讲述过渡6-7：所以呀艾玛决定第二天协助小象把丢失的泰迪熊找回来。 2.自主阅读8-13 师提问：寻找泰迪熊的路上艾玛碰到了哪些朋友？朋友们听到了这件事情又是怎么说的呢？下面请大家自主阅读8-13页里看看吧~ 师提问：艾玛先遇到了谁？狮子会对艾玛说什么呢？艾玛会怎样回答？狮子听说他咬着，泰迪熊，会说什么呢？狮子听说了这件事情，他会说什么呢？从狮子家走后艾玛到了谁家？老虎为什么出示这个手势？艾玛会对他说什么？老虎呢11？！师讲述13，引导幼儿跟着复述故事内容。 3.师讲述15-25 师讲述，提问：已经到了傍晚了，可小象的泰迪熊还是没有找到，这时候艾玛的心情会怎么样呢？会怎么想呢？ 4.讲述至18，19页时提问：为什么嘴巴不动呢？为什么是韦伯呢？终于找到泰迪熊了，艾玛现在的心情又是怎样的呢？ 讲述提问20：看到这儿你的心情是怎么样的呀？ 5.讲述提问22、23： 小象看到了自己的泰迪熊他的表现是怎么样的？ 小象的泰迪熊与别的动物宝宝们的泰迪熊有什么不一样吗？ 6.讲述提问23、24：小象的泰迪熊与别的动物宝宝的泰迪熊并没有两样，所以韦伯问艾玛：“你不担心小象会留下你的泰迪熊吗？”是呀，艾玛的花格子泰迪熊，那么的特别，你们猜猜艾玛会是怎么回答的呢？（播放音：要想独一无二不一定非得与众不同，每一个泰迪熊都是独一无二的，尤其是自己的那一个！） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f3ba6e07ccc789eb172ded630b1c59eef8c79ab9.html