授课时间 课程类型 方法手段 章节名称 理论课 讲授法、讨论法、提问法、朗诵法等 授课顺序 学时分配 使用教具 第1次课 4学时 ppt 主题6 幼儿图画书 1.掌握幼儿图画书的概念，了解幼儿图画书的发展概况。 教学目的要求 2.了解幼儿图画书的分类，掌握幼儿图画书的特征。 3.学会用科学的方法为幼儿选择和欣赏幼儿图画书。 4.了解和掌握幼儿图画书的创作原则，学会创作适合幼儿阅读欣赏的幼儿图画书。 教学重点难点 重点：理解和掌握幼儿图画书的概念、分类、特征、并为幼儿科学地选择图画书。 难点：了解和掌握幼儿图画书的创作原则，学会创作适合幼儿阅读欣赏的幼儿图画书。 教学内容及步骤 讲授新课内容、步骤： 备 注 探寻一 幼儿图画书的概念与历史沿革 一、导入 做好本课程 情景导入，给幼儿讲述小米看《魔法亲亲》的故事。 的学习准备 二、幼儿图画书的概念 1.定义：幼儿图画书（Picture Book）是以幼儿为主要接受对象的一种特 殊的文学样式，用图画与文字共同叙述一个完整的故事。 2.特点：它的基本特点是以图画为主、文字为辅，或者全部用图画来表现 让学生举例故事。 3.日本图画书研究者松居直曾用公式来说明带插图的书与幼儿图画书的说一说图画教学过程 书的文字与区别：文 + 图 = 带插图的书 文 × 图 = 图画书 图片结合的三、幼儿图画书的发展 特殊表达方1.世界幼儿图画书的发展 式的独特（1）摇篮期 性。 （2）成长期 （3）全盛期 2.中国幼儿图画书的发展 （1）中日两国曾在 20 世纪 80 年代举办了两届‘小松树’儿童图画书 奖，郑春华撰文、沈 苑苑绘图的《贝加的樱桃班》，孙幼军撰文、周翔绘教师可结合图的《贝贝流浪记》，俞理创作的《小兔 当了大侦探》都获得了‘小松树’学生的原有阅读图画书奖。 （2） 1999 年，辽宁的春风文艺出版社出版了一套图画书， 其中包括《噢，经验和学科美丽的巴拿马》《小老虎，你的信》《我会把你治好的》等，成了中国图画书 发展的里程碑。 探寻二 幼儿图画书的特征 一、幼儿图画书的分类 1.有文图画书 （图画为主文字为辅、图文并茂） 2.无文图画书 3.单幅图画书 4.多幅图画书 5.系列图画书 6.单色图画书 7.彩色图画书 二、幼儿图画书的特征 1.整体的传达性 2.形象的直观性 3.表达形式多样性 （1）文字（2）颜色（3）媒材 探寻三 幼儿图画的选择和赏析 一、图画的选择 探寻四 幼儿文学读者 1.艺术性丰富的图画书 2.幻想性丰富的图画书 3.游戏性丰富的图画书 4.故事性丰富的图画书 二、幼儿图画书的鉴赏 1. 图画书欣赏的条件 （1）在安静的环境下欣赏 （2）成人与幼儿一起欣赏 2. 图画书独特的鉴赏方式 （1）封面（2）环衬（3）扉页 （4）正文 ① 成人结合图文帮助幼儿建构故事 ② 引导幼儿把握每幅图的重点和细节 （5）封底 探寻四图画书的改编与创作 一、对图画的要求 1. 富于幼儿情趣 2. 适合幼儿的理解水平 3. 体现动感 4. 蕴藏细节 5. 富有节奏感 二、对文字的要求 1. 文字要有可视感和动感 2. 文字要有节奏感 3. 语言要体现幼儿口语性 4. 文字要讲究排列 三、把图画故事改编为文字故事 1.观察图片 2.合理想象 知识对幼儿图画书的发展历史做一梳理和辨析。 组织学生讨论，并举例说一说幼儿图画书的分类和特征，使学生进一步深入理解如何为幼儿选择和创作图画书奠定基础。 如果你是老师，如何给小班、中班和大班幼儿选择图画书。并举例说一说，如何教他们欣赏图画书。 创编图画书有哪些要求，让学生根据图画书文字与图画的要求，请为幼儿创编、绘制一本可以阅读 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f4207d6984c24028915f804d2b160b4e767f81a8.html