中班语言教育活动夏天的歌

时间:2023-01-26 07:03:16 阅读: 最新文章 文档下载
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中班语言活动教案:诗歌《夏天的歌》

一、设计意图

诗歌《夏天的歌》是一首优美的儿童诗,它从幼儿的生活经验入手,通过幼儿熟悉的大自然中的声音展现有趣的夏天场景。诗歌意境优美、内容生动有趣,深受幼儿喜爱;篇幅较小、语言简单、句式反复,易于幼儿理解与掌握;诗歌结构工整,层次清楚,适合仿编创造。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词,将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中,给幼儿清楚明了的记忆和想象因素,符合中班幼儿具体形象思维的特点,因而可以很好的为幼儿接受,引导幼儿在自身兴趣和已有经验的基础上聆听诗中夏天的歌。不仅给幼儿带来了学习的乐趣,也让幼儿感受到了诗歌的音律美。 结合诗歌特点以及孩子的年龄特点、培养目标,我觉得这首诗歌非常适合中班幼儿进行理解掌握以及仿编。 二、活动目标

1、理解诗歌的语言和画面,掌握诗歌内容。 2、感受诗歌的优美意境。

3、根据诗歌的结构和夏季的特征大胆地仿编。 重点:理解诗歌的语言和画面,掌握诗歌内容。

难点:幼儿能根据诗歌的结构及夏季的特征学习仿编。 三、活动准备

知识经验准备:幼儿已对夏天的特征有所了解。

物质准备:事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。夏天的歌《课件》图片(蝈蝈、知了、青蛙;戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友;草丛、大树、池塘、冰激淋)学具准备:记号笔、操作材料。 四、活动过程

(一)谈话引出话题,诱发兴趣。 1、组织幼儿谈论夏天的特征。

2、听动物录音,引出儿歌《夏天的歌》

(二)欣赏儿歌,理解内容,感受诗歌的优美意境。 1、教师念一遍儿歌,帮助儿童理解内容。 提问:1)诗歌的名称?(2)你听到了那些小动物?声音是怎样的? 2、教师出示图片念一遍儿歌。 (帮助幼儿感受诗歌的意境。 3、幼儿学念两遍儿歌。 (三)引导仿编。

1、帮助儿童理解儿歌的结构特点。

(主要分析前三句句式:夏天的歌在哪里?。。在。 2、帮助儿童回忆经验。

(请小朋友想一想,夏天还有什么歌?试着编在儿歌里) 3、教师示范

(夏天的歌在哪里?嗡嗡嗡,在香香的花丛里。 4、儿童学习仿编

(幼儿结伴尝试仿编,请个别幼儿展示自编的儿歌,教师适当评价指导。 五、延伸活动

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1、午睡后,带幼儿户外散步,观察夏天还有什么声音,体会夏天的美妙。 2、讲幼儿仿编的儿歌贴在主题墙上,作为识字材料。



中班语言活动《夏天的歌》说课稿



一、说活动内容

诗歌《夏天的歌》是一首优美的儿童诗,它从幼儿的生活经验入手,通过幼儿熟悉的大自然中的声音展现有趣的夏天场景。诗歌意境优美、内容生动有趣,受幼儿喜爱;篇幅较小、语言简单、句式反复,易于幼儿理解与掌握;诗歌结构工整,层次清楚,适合仿编创造。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词,将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中,给幼儿清楚明了的记忆和想象因素,符合中班幼儿具体形象思维的特点,因而可以很好的为幼儿接受,又符合幼儿最近发展区的特点。引导幼儿在自身兴趣和已有经验的基础上聆听诗中夏天的歌,不仅给幼儿带来了学习的乐趣,也让幼儿感受到了诗歌的音律美。

结合诗歌特点以及孩子的年龄特点、培养目标,我觉得这首诗歌非常适合中班幼儿进行理解掌握以及仿编。

二、说活动目标

(一)根据对教材的分析,结合中班幼儿的年龄特点,我从知识、情感、技能三方面提出了以下几个目标:

1、理解诗歌的语言和画面,掌握诗歌内容。 2、感受诗歌的优美意境,

3、根据诗歌的结构和夏季的特征大胆地仿编。 (二)重点、难点:

重点:理解诗歌的语言和画面,掌握诗歌内容。

因为诗歌是语言技能锻炼、情感表述的载体,只有把握了诗歌内容,才能进一步进行感受和创编,所以我把“理解诗歌的语言和画面,掌握诗歌内容”作为活动教育重点。

难点:幼儿能根据诗歌的结构及夏季的特征学习仿编。

由于中班幼儿的语言表达能力和知识的迁移能力发展水平有限,对于中班幼儿来说,结合生活经验进行创编是有一定难度的,但考虑到中班幼儿的最近发展区,我认为在本次活动中幼儿通过学习是可以进行简单创编的。所以,我把创编作为本次活动的难点。 三、说活动准备

本次活动我做了以下准备:

知识经验准备:幼儿已对夏天的特征有所了解。

物质准备:事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。夏天的歌《课件》图片(蝈蝈、知了、青蛙;戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友;草丛、大树、池塘、冰激淋)

根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点,他们的思维还处在具体形象阶段,意力也容易分散,因此我利用图片,能够帮助幼儿理解记忆儿歌的内容。引导仿编环节让幼儿回忆经验并编入儿歌,幼儿说过的可能会忘记,所以我准备了各种他们可能会提到的事物图片,帮助幼儿看图仿编。

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