中班语言活动教案：诗歌《夏天的歌》 一、设计意图 诗歌《夏天的歌》是一首优美的儿童诗，它从幼儿的生活经验入手，通过幼儿熟悉的大自然中的声音展现有趣的夏天场景。诗歌意境优美、内容生动有趣，深受幼儿喜爱；篇幅较小、语言简单、句式反复，易于幼儿理解与掌握；诗歌结构工整，层次清楚，适合仿编创造。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中，给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿具体形象思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受，引导幼儿在自身兴趣和已有经验的基础上聆听诗中夏天的歌。不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。 结合诗歌特点以及孩子的年龄特点、培养目标，我觉得这首诗歌非常适合中班幼儿进行理解掌握以及仿编。 二、活动目标 1、理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容。 2、感受诗歌的优美意境。 3、根据诗歌的结构和夏季的特征大胆地仿编。 重点：理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容。 难点：幼儿能根据诗歌的结构及夏季的特征学习仿编。 三、活动准备 知识经验准备：幼儿已对夏天的特征有所了解。 物质准备：事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。夏天的歌《课件》、图片（蝈蝈、知了、青蛙；戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友；草丛、大树、池塘、冰激淋）学具准备：记号笔、操作材料。 四、活动过程 （一）谈话引出话题，诱发兴趣。 1、组织幼儿谈论夏天的特征。 2、听动物录音，引出儿歌《夏天的歌》 （二）欣赏儿歌，理解内容，感受诗歌的优美意境。 1、教师念一遍儿歌，帮助儿童理解内容。 提问：（1）诗歌的名称？（2）你听到了那些小动物？声音是怎样的？ 2、教师出示图片念一遍儿歌。 （帮助幼儿感受诗歌的意境。） 3、幼儿学念两遍儿歌。 （三）引导仿编。 1、帮助儿童理解儿歌的结构特点。 （主要分析前三句句式：夏天的歌在哪里？。。。在。。。） 2、帮助儿童回忆经验。 （请小朋友想一想，夏天还有什么歌？试着编在儿歌里） 3、教师示范 （夏天的歌在哪里？嗡嗡嗡，在香香的花丛里。） 4、儿童学习仿编 （幼儿结伴尝试仿编，请个别幼儿展示自编的儿歌，教师适当评价指导。） 五、延伸活动 1、午睡后，带幼儿户外散步，观察夏天还有什么声音，体会夏天的美妙。 2、讲幼儿仿编的儿歌贴在主题墙上，作为识字材料。 中班语言活动《夏天的歌》说课稿 一、说活动内容 诗歌《夏天的歌》是一首优美的儿童诗，它从幼儿的生活经验入手，通过幼儿熟悉的大自然中的声音展现有趣的夏天场景。诗歌意境优美、内容生动有趣，深受幼儿喜爱；篇幅较小、语言简单、句式反复，易于幼儿理解与掌握；诗歌结构工整，层次清楚，适合仿编创造。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中，给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿具体形象思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受，又符合幼儿最近发展区的特点。引导幼儿在自身兴趣和已有经验的基础上聆听诗中夏天的歌，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。 结合诗歌特点以及孩子的年龄特点、培养目标，我觉得这首诗歌非常适合中班幼儿进行理解掌握以及仿编。 二、说活动目标 （一）根据对教材的分析，结合中班幼儿的年龄特点，我从知识、情感、技能三方面提出了以下几个目标： 1、理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容。 2、感受诗歌的优美意境， 3、根据诗歌的结构和夏季的特征大胆地仿编。 （二）重点、难点： 重点：理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容。 因为诗歌是语言技能锻炼、情感表述的载体，只有把握了诗歌内容，才能进一步进行感受和创编，所以我把“理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容”作为活动的教育重点。 难点：幼儿能根据诗歌的结构及夏季的特征学习仿编。 由于中班幼儿的语言表达能力和知识的迁移能力发展水平有限，对于中班幼儿来说，结合生活经验进行创编是有一定难度的，但考虑到中班幼儿的最近发展区，我认为在本次活动中幼儿通过学习是可以进行简单创编的。所以，我把创编作为本次活动的难点。 三、说活动准备 本次活动我做了以下准备： 知识经验准备：幼儿已对夏天的特征有所了解。 物质准备：事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。夏天的歌《课件》、图片（蝈蝈、知了、青蛙；戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友；草丛、大树、池塘、冰激淋） 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，他们的思维还处在具体形象阶段，注意力也容易分散，因此我利用图片，能够帮助幼儿理解记忆儿歌的内容。引导仿编环节让幼儿回忆经验并编入儿歌，幼儿说过的可能会忘记，所以我准备了各种他们可能会提到的事物图片，帮助幼儿看图仿编。 四、说活动过程 本次活动我主要设了以下四个环节： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ed3fccd03b3567ec112d8a04.html