《听音辨人》 教学目标： 1、考虑到“听辩音的凹凸”是孩子们应该具备的最基本的音乐能力之一，所以以此作为本次活动的目标。 2、在活动过程的安排上，本着“从易到难”、“循序渐进”的原则，从听辩一个八度以上音的凹凸，到听辩五度、三度等音高相差较小的音，再加进音色的干扰因素，听辩例外音色的音的凹凸，最后，通过游戏，辨别音高的变化，初步感知音的上行与下行。一步一步，环环相扣，引导孩子们在不知不觉中完成了对音高的探索。 3、在教育方法的运用上，考虑到孩子们的年龄特点，尽量采用直观形象和游戏的形式。比如，音的凹凸对孩子们来说是个非常抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是高人、矮人的视觉形象就很简易理解，当视觉形象和听觉形象相联系时，抽象的东西也变得形象了，孩子们很简易就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。同时，在活动过程中充分运用游戏的形式，也有助于延长孩子的注意时间，提高孩子们参与活动的积极性。 教学重点及难点： 学习听辩音的凹凸。 教学准备： 高人、矮人图片，录音机、课件等。 教学过程： 一、通过视觉形象，引导学生感知听觉形象，听辩一个八度以上的音。 1、引导学生用动作表现高音、低音的形象。 2、听高音、低音唱歌(琴声)，问：你能听出那句是高音在唱？那句是低音在唱？高音和低音唱歌的声音有什么例外？ 3、引导学生用动作表现声音的凹凸。 1 / 2 二、练习听辩音高相差较小的音。 1、听歌曲《青蛙唱歌》，问：大青蛙和小青蛙谁的声音高？谁的声音低？ 2、用身体动作表现。 三、练习听辩例外音色的音的凹凸。 1、引导学生倾听碰铃和大鼓的声音，问：应该用哪种乐器为大青蛙伴奏，用哪种乐器为小青蛙伴奏？为什么？ 2、表演唱《碰铃和大鼓的歌》，并用动作表现声音的凹凸。 四、音乐游戏《听音辨人》，辨别音的凹凸，初步感知音的上行与下行。 1、边唱歌词边做动作。 2、用“啦”音演唱，并随音高的变化做出相应的动作。 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f49dc812bb0d4a7302768e9951e79b8969026806.html