24 日记两则 教材分析：小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动。《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。 这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。 这个故事很有时代意义。教学时要结合生活现实，提高学生的感性认识。也许，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。 教学目标： 1.认识“则、昨”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的意识。 3.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 教学时间： 2 课时 第一课时 环节 学生自学事宜 教师引导事宜 出示 明确自学重点 学习生字，写字。 围绕重点自学 自学提示：1、朗读课文，读准字音，读通句子。 2、圈出生字，交流识字方法。 个人自学。 交流自学情况 小组交流。 全班交流。 “份”和“粉”：左边不同，右边一样。 “昨”和“晴”：部首相同。 “昨”与“作”比较：昨：昨天 作：作业。 “晴”与“清”比较：晴：晴天 清：清水。 “姑”、“娘”、“妹”三个字部首相同。 “姑”与“故”比较：姑：姑娘 故：故乡。 “娘”与“食”比较：娘：姑娘 食：粮食。 强调写在横中线和竖中线上的笔画。 巩固自学成果 1、通过本节课的学习， 你学到了点拨自学得失 什么？ 2、巩固练习 板书设计： 反思 第二课时 环节 学生自学事宜 教师引导事宜 出示 明确自学重点 朗读感悟 围绕重点自学 自学提示：1、自由读课文。 2、两则日记“我”分别梦到什么？ 3、说说你感觉“我”是个怎样的人？ 个人自学。 交流自学情况 小组交流。 全班交流。 点拨自学得失 写日记就要把当天发生的、印象深的事记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事一件一件罗列下来。 巩固自学成果 1、通过本节课的学习， 你学到了 什么？ 2、巩固练习。写日记。 板书设计： 24 、日记两则 我 梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买 喜欢 生气 高兴 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f4cfb089ee3a87c24028915f804d2b160b4e869e.html