咏怀古迹（其三） 【教学目标】 1. 品读诗句，感悟诗歌内容与手法。 2. 了解昭君和杜甫的相似命运，体会诗人深层的情感。 3.通过合作探究练习，理解并掌握鉴赏“咏史怀古诗”的一般方法。 【教学重难点】 1.了解昭君和杜甫的相似命运，体会诗人深层的情感。 2.通过合作探究练习，理解并掌握鉴赏“咏史怀古诗”的一般方法。 【教学过程】 一、情景导入 汉元帝年间，巴山楚水一个有着“闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容”的女子，背负着民族的希望，义无反顾地走进了朔风劲草的茫茫大漠，最终化为青冢里的一缕魂魄，默默地守望着她的故园。她就是王昭君！ 唐朝大历年间，怀才不遇、漂泊西南、历尽沧桑的杜甫，来到了昭君的家乡——湖北秭归，在绵延起伏、势若奔驰的山林间，遥想八百年前的美人，诗人会生发怎样的感怀呢？ 今天，让我们走进杜甫的《咏怀古迹（其三）》，去寻找答案吧！ 展示学习目标 二、整体感知 《咏怀古迹》是一组七律诗，共五首，每首各抒一人一事，分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮。本首写的是王昭君，那么，诗人写了什么？为什么要写这些？又是如何写的呢？ 首先我们来诵读这首诗歌 诵读指导：注意把握诗歌的节奏与情感，情感沉郁怨愤，所以语气要舒缓。 教师范读，学生齐读。读后点拨读音和重点词意。 请学生用诗意的语言复述诗歌内容：千山万壑逶迤不断一直延伸到荆门，生长王昭君的山村还存在。他离开了汉宫廷，远嫁到了北方的沙漠，如今只留下一座坟墓沉寂在黄昏中。当初汉元帝在画图中曾经见过王昭君的容貌，如今只有王昭君的魂魄仍在月夜归来，千百年来流传的她做的胡音琵琶曲，分明是在诉说她满腔的怨恨。 这首诗歌首联点出王昭君出生地，颔联叙述其一生的不幸遭遇，颈联揭示造成其悲剧命运的原因，尾联表达出蕴含其内心的感情。 开篇不写昭君，却描绘了一幅雄奇壮丽图画：群山起伏，连绵不绝；万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。既有飞动之势，又有变幻之姿。借高山大川的雄伟气象来烘托昭君奇伟形象，正所谓地灵人杰，钟灵毓秀，好山好水好姑娘。 三、合作探究赏析文本 1．这首诗塑造了王昭君的形象，诗中点明其感情的词语是？ “怨恨”，这也是诗眼。 “怨恨”两字点明全篇主旨。 2. 昭君为什么怨恨呢？请同学们讨论，并从具体的诗句中寻找答案。 一怨： 远嫁异邦，永葬他乡，月魂空归，思念故乡。 （一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 环佩空归月夜魂。） 二怨：画师的无耻行为。（画图省识春风面） 三怨：汉元帝的昏庸糊涂。 3.作者为什么写昭君的怨恨？诗人咏叹昭君其人其事的同时，寄寓了自己怎样的情感？ 背景链接：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。此诗写于唐代宗大力元年（公元776年），是诗人漂泊西南的第七年。七年前诗人因忠心进谏，上疏欲救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤遭贬。心中当然怨恨，但又不能明说。所以诗题才叫《咏怀古迹（其三）》 。 1 学生讨论，教师总结。 作者借昭君的古迹，既怀念古人，也另有深意。在咏叹同情昭君不幸的同时，也暗含了自己漂泊不定、怀才不遇、抱负不得施展的怅惘。 昭君的感情： 怨——有倾国倾城之貌，却不为汉元帝所识而不得不远嫁他国，想怨而又不能怨。 悲——远嫁异域而终身不得回乡，强烈的思乡之情。 杜甫的感情： 怨——怀经天纬地之才，有匡扶社稷之心却不受大唐君主重用。 悲：身处乱世，漂泊他乡，思归而不得，深切的怀乡之感。 名家的评价： 咏明妃，为千古负才不偶者十分痛惜。 ——金圣叹（明末清初文学批评家） 昭有国色，而入宫见妒;公亦国士，而入朝见嫉正相似也，悲昭以自悲也。 ——王嗣奭（shì）（明代文学家） 在封建社会，男性以才能而见重于社会，女性却只能以容貌见重于社会……所以，女性有美貌而不被重视，跟男性的怀才不遇，两者的意义是一样的，都是人生的一大悲剧。 ——《莫砺锋说唐诗》 总结板书 4.作者这种借咏昭君来抒发自己的情感的写法属于什么写作手法？ 借古抒怀，即借对历史人物与事件进行叙述评价，或登临旧地、游览古迹时有感而发，或借国家兴亡寄托抒发个人的情感抱负。这种借古抒怀的诗歌属于咏史怀古诗。 本诗中除了借古抒怀这个手法之外，还有什么手法呢? 5．中间两联“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归夜月魂。”主要运用了什么手法？ 中间两联，主要运用对比和反衬的手法来写昭君的悲剧。这里有去与留的对比：离开了不该离开的故国，留在了不该留下的荒漠；生与死的对比：生时可以“识”却没能“识”，死了不能归却魂魄归来。通过这些对比，反衬出昭君出塞的悲剧命运。 小结：诗人咏叹昭君一生的悲惨遭遇及怨恨之情，借古伤己，抒发自己怀才不遇、漂泊西南的怨愤之情。下面我们来归纳咏史怀古诗的特点及鉴赏方法。 四、拓展与练习 （一）总结咏史怀古诗的概念和特点 咏史怀古诗：诗人以古人、古事、古迹为题材，借咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、抒发壮志难酬、借古讽今、寄托哀思等目的。如张养浩的《山坡羊·潼关怀古》、刘禹锡的《乌衣巷》、杜牧的《赤壁》等。 行文结构：临古地—-思古人—-忆其事—-抒己志 鉴赏思路： 弄清史实：所描写的古人、往事是怎样的？ 鉴赏关键：抓历史人物或事件与诗人身世或时局之间的连接点。 领悟感情：为什么要写这段古事 ？诗人借此抒发怎样的感情？ 分析技巧：运用什么方法来抒情？ 情感主题：1.怀人伤己 ①对比失落型 ②同病相怜型 ③仰慕建功型 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f5032f60c9aedd3383c4bb4cf7ec4afe04a1b1d9.html