《咏怀古迹（其三）》教案 1、背诵《咏怀古迹（其三）》，赏析并积累一些名句。 2、整体感知诗歌的感情基调，理解诗中塑造的昭君形象感受诗人的怨愤之情。 3、了解《咏怀古迹》的写作背景，理解作者借古抒怀的心情，学会鉴赏咏史诗的一般技巧及方法。 教学重点：品味语言，理解王昭君的形象。 教学难点： 鉴赏咏史诗的一般方法，深入理解杜甫在诗中抒发的感情。 教学方法：诵读、联想释疑、品读鉴赏。 课时安排:一课时 教学过程： 一、导入： 二、初读诗歌，感受文美 1. 单读 2. 齐读 三、合作探求，赏析诗歌 1、诗中那里描写了昭君的美貌？ 2、诗歌的前三联都写到了昭君的内在美，分组讨论，看看是如何写昭君之美的。 明确： 第一联：从环境描写，侧面烘托，展示昭君坚强的人物性格。（性格之美） 第二联：“一去”对“独留”，将昭君生前的寥落、死后的孤寂，写得入骨三分。 “紫台”对“青冢”，一个富丽繁华，一个荒凉冷落，对比多么悬殊！ “朔漠”、“黄昏”，深步挖掘昭君的孤寂，反衬其内在美——为了汉胡的人民和平安定，她付出了自己整整一生的青春和幸福，在国家民族利益和个人利益冲突面前，昭君的选择令我们肃然起敬。（选择之美） 第三联：昭君虽骨留青冢，但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的父母之邦，可见其怀念故国之心是多么强烈！（情感之美） 师总结并设问：结合诗歌分析造成昭君埋没宫中，葬身塞外的原因是什么？她对自己的遭遇又有着怎么的情感呢？ 诗歌主旨——怨恨 3、 再读诗歌，体会情感（齐读全诗，要读出感情） 四、再悟诗歌，情感升华 1、结合作者背景，想一想作者为什么要歌咏昭君？（知人论世） 明确：昭君入宫见妒，杜甫入朝见妒；昭君“一去紫台连朔漠,他“漂泊西南天地间”；昭君思念故土，魂魄月夜归来，他思念长安，但又不敢怨君。所以只能借昭君之事抒写自己的悲愤。 2.咏史怀古诗鉴赏方法： 1、所描写的古人、往事时怎样的。（清楚史实） 2、描写这段史实的原因，诗人在诗中的态度。（体会情感） 3、用了什么方法？（分析技巧） 五、背诵诗歌，结束 作业设计： 今天我们学了本诗，能否也用自己的笔来写两句话来悼念这位貌美心更美的女子呢？ 板书设计： 咏史怀古诗 教学反思： 咏怀古迹（其三） 杜甫 清楚史实 体会情感 分析技巧 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/47037e8b6c175f0e7dd1372c.html