小学写景作文说课稿 1、写作训练教材分析 “写自己喜欢的一处景物”是九年义务教育六年制小学语文第八册第一组积累运用的习作。中年级是儿童观察活动的“敏感期”，观察是这一阶段习作训练的重要形式。“写自己喜欢的一处景物”是教材编者精心设计的又一次观察习作活动。这次习作活动，是在学生学习了本单元讲读课文《桂林山水》、《记金华的双龙洞》和略读课文《七月的天山》等几篇文章之后安排的，旨在引导学生悉心观察，使学生都能写自己熟悉的想写的内容，从而激发学生的写作兴趣，为学生在习作时能表达自己的“真情实感”创造条件。 2、本节作文指导课的教学目标 （1）通过多种渠道，让学生了解所喜欢的一处景物的特点。 （2）能仔细观察，在自主观察中能有序表达并注意写出自己的喜爱之情； 3、本节作文指导课的重难点 重点：让学生通过仔细观察，了解某一处景物的特点。 难点：引导学生写出对某一处景物的喜爱之情。 为切实指导好本节作文课，本节课准备采取如下教学方法： 1、先让学生仔细观察某一处景物，积累素材； 2、再让学生以“我”口说“我”心，盘活积累； 3、最后让学生自主完成习作，“我”笔写“我”口。 这种教学流程能激发学生的写作兴趣，翻开学生的写作思路，从而培养学生的自能作文的能力。 本节作文指导课着重让学生继续掌握以下学习方法： 1、观察法：让学生明确观察要有目的性，准确地选择观察对象并掌握正确的观察方法，掌握观察的要领，重视重复观察，并作好详细、准确记录，努力做到观得仔细，察得入微，养成勤于观察，乐于观察，精于观察的良好习惯。 2、交流法：让学生通过讨论交流，互相启发，集思广益，引起联想，减少人为约束，去除“畏说”心理，培养学生作文自主意识、合作精神。 3、描述法：先让学生紧紧抓住景物特点进展有序描述和表达，进而要求语言详细、充分，表达对景物的喜爱之情。 1、本单元教学之前，即告知学生作文题，提示从两方面做好习作准备； （1）、摘抄本单元描写某一处景物的好词好句； （2）让爱好相同的同学自由组成兴趣小组在观察，重点观察景物特点，并做好有关记录。 （一）积累素材，好句共赏 主要策略是：让学生读一读课前的有关描写某一处景物的好词好句，说一说它们好在哪里，有了习作准备，课堂上学生一定会乐于读出摘抄的句子与同学共享。但学生对这些句子好在哪里可能不太清楚，老师应抓住一些佳句做简要分析，使学生对怎样写好景物特点有所感悟，以便促使他们有意识地在习作中运用自己积累的语言材料，把语言表达得更加形象生动。 （二）精彩描述，分组交流 1、抓住特点，指导描述 2、民主评议，评出假设干名“最正确描述者”。 （三）明确要求，“我”笔写我“口” 1、引导学生审题，读懂习作提示：按一定顺序写，写出对景物的喜爱之情，写完之后，读几遍，看看有没有不通顺，不清楚，写错字的地方，如有认真改一改。 2、学生回忆自己观察的景物，从外形、特点等方面去写，鼓励他们自主地进展片断练习，分块习作，用“我”笔写我“口”，老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进展个别点拨和指导。在这一环节中，让学生把自己描述的话写下来，由说到写，水到渠成，让学生在放松的心态下习作，更能增强学生的习作兴趣和自信心。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f6594d18eb7101f69e3143323968011ca300f76d.html