人教版七年级语文下册重点课文梳理 第1课 从百草园到三味书屋 1.文学(文体)常识背记知识清单+主旨 《从百草园到三味书屋》作者是鲁迅回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》主旨：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。 1.重点：第2段（1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物 （2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物 （3）先静物到动物，再由动物到静物 2.动作描写：P5 第7段雪地捕鸟（9个动词） 3.P6 第9段过渡段（作用：承上启下） 第2课 爸爸的花儿落了 1.文学(文体)常识背记知识清单+主旨 《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》，作者是台湾(地名)作家林海音。 “爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。语带双关。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。 1.线索——（1）“花”：以花喻人（共出现4次）（2）毕业典礼（时间顺序） 2.题目：一语双关（花的凋谢象征爸爸的去世） 3.伏笔：爸爸病情的恶化（第11、32、54、55段） 4.插叙（现实与回忆交替出现）：第13-31段 第3课 丑小鸭童话 1.文学(文体)常识背记知识清单+主旨 在本文中，作者以自己的切身经历为基础，采用童话这一灵活的艺术形式，塑造了一只“丑小鸭”的形象：一只丑小鸭，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是，在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。从文中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。他启示人们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。 第七课 最后一课 1.文学(文体)常识背记知识清单+主旨 《最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法战争。作品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公，并以他的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象，通过无知而 稚气的口吻以及心理变化，间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他 们对祖国的深情。 都德，法国作家 小说三要素：人物、情节、环境 1.线索：小弗郎士的所见所闻所感 2.环境描写：自然环境（第2-3段）、社会环境（普法战争） 3.第20段：比喻把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作监狱（P52） 4.第21段：讽刺手法（鸽子唱歌）、表达反感、留念之情（P53） 5.人物描写方法：动作（P54 第26-27段）、外貌、神态、心理 6.主题：爱国主义 第16课社戏 1.文学(文体)常识背记知识清单+主旨 《社戏》选自鲁迅《呐喊》，体裁是短篇小说。《社戏》以“我”到赵庄看戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写到赵庄看戏的全过程，表现了农村人的淳朴善良，反映了“我”对自由快乐生活的向往和追求。 1）环境描写：具体描写的景物 2）描写角度：听觉、嗅觉、触觉、视觉（具体景物） 3）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去，但我确还以为船慢。（第11段）①比喻、拟人； ②写出了划船之快和“我”看戏心情的急切。 4）“我”的心理变化：轻松—急切—陶醉 2.人物性格：双喜（聪明机灵、考虑周到、办事果断）、六一公公（善良淳朴、热情好客） 第二十七课 斑羚飞渡 1.文学(文体)常识背记知识清单+主旨 《斑羚飞渡》选自《和乌鸦做邻居》，作者是沈石溪。 《斑羚飞渡》文章描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，表现了斑羚在危难之中的智慧、勇气和自我牺牲精神。 1.详写老斑羚和半大斑羚试跳的情景（P204第9段动作描写） 2.“彩虹”（共出现3次）：环境描写△“彩虹”作用： 3.（1）烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。 4.（2）渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高之美。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f67d9318ba1aa8114431d9b8.html