种子的萌发学情分析 该内容 “被子植物的一生”的一个探究活动，也是学生学习生物学以来接触的第三个科学探究，是本章第一节“种子的萌发”的重点。学生对科学探究的一般过程有了一定的认识，而探究“种子萌发的环境条件”在进一步综合培养学生的科学探究能力的同时，对学生科学方法的训练上侧重训练设置对照实验。并且通过学生自己的探究活动，能够描述种子萌发的环境条件。 但对于学生而言，此探究活动有较大的难度，一是因为距前两次探究活动的时间比较长，二是要探究的条件不止一个，要设置的对照组也不止一个等一系列困难。根据教材和课程标准及学生的学习情况，我拟订本课的教学目标、重点、难点 本课的重点内容为种子萌发所需的条件，一粒种子的萌发需要的条件包括环境条件和自身条件，其自身条件有：胚的完好；胚乳或子叶内的营养贮存充足；种皮的完整以及是否处于休眠和寿命之内；环境条件有适宜的温度、水分和空气等。种子的休眠是抵抗外界不良环境而逐渐形成的一种特性，暂时的休眠正是为了日后能够更好地萌发。这种特性对于保证植物种类的繁衍是有巨大意义的。关于种子休眠的意义，可以通过观看视频让学生有一定的了解。种子萌发的条件和种子萌发的过程都可以通过实验探究和观察进行了解。 该内容 “被子植物的一生”的一个探究活动，也是学生学习生物学以来接触的第三个科学探究，是本章第一节“种子的萌发”的重点。学生对科学探究的一般过程有了一定的认识，而探究“种子萌发的环境条件”在进一步综合培养学生的科学探究能力的同时，对学生科学方法的训练上侧重训练设置对照实验。并且通过学生自己的探究活动，能够描述种子萌发的环境条件。 学生在学习本课之前，已经对细胞的结构和生活、植物是由细胞构成的以及植物体的结构层次有一定的了解，知道细胞的生活需要一定的温度，水和空气，这对学生理解本课种子萌发的环境条件的理解有很大的帮助。 但对于学生而言，此探究活动有较大的难度，一是因为距前两次探究活动的时间比较长，二是要探究的条件不止一个，要设置的对照组也不止一个等一系列困难。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f6c0764e6d1aff00bed5b9f3f90f76c660374c36.html