六年级音乐《牧歌》教学设计 教学目标： 1、通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感 彩，培养 学生热爱学生热爱祖国河山的情感。 2、通过介绍蒙古人民的生活方式，使学生了解律动与生活的联系，从而懂 得生活是舞蹈创作的重要源泉。 3、了解马头琴的音色。 教学重、难点： 学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深 对音乐地域文化的印象。 教学方法： 采用直观法和示范法引导学生体会歌曲的艺术风格，用启发和创造式发挥想 象力创编歌曲律动。 教学准备： 钢琴、影碟。 教学过程： 一、三分钟欣赏 播放乐曲《万马奔腾》引导学生回答： 1、这首乐曲的情绪?感受到什么场面？（情绪热烈，表现草原特有的壮观场面） 2、你知道这首曲子中独特的乐器音色是由什么乐器演奏的吗？（马头琴） 3、这是哪个民族独特的乐器？（蒙古族） 4、你对这个民族有多少了解.？ 5、请学生介绍马头琴的传说，教师补充。 二、导入新课 马头琴音色柔和浑厚，独具特色。演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐 伴奏，也可以独奏，它已成为蒙古族具有代表性的乐器。蒙古族是一个世代以放 牧狩猎为生的游牧民族。肥沃的草原、兴盛的牧畜业，丰富的矿藏养育了蒙古各 族人民他们常常用自己的歌声赞美祖国，同时也赞美了家乡，今天我们将一起领 略草原人民带给我们的无限美好情怀。 三、学唱歌曲《牧歌》 1、听录音感受歌曲，提示学生注意歌曲的情绪。听后讨论这首歌曲的情绪、 意境、在我们面前展现一幅什么图画？ 2、教师小节：这首歌曲旋律起伏宽广、曲调优美、节奏自由，这正是蒙古 族歌曲的特色。 3、采用听唱法和自学的方法学习曲谱。 4、教师引导学生划节拍掌握两拍半的节奏，纠正错误。 5、引导学生划分乐句，总结蒙古族民歌的特点：通常短小精悍，由上下两 个乐句组成。蒙古族民歌分为长调、短调。长调比较自由，舒缓;短调比较热情、 欢快，结构清晰。这首歌曲具有长调的特点。 6、有感情演唱。 四、《牧歌》已经被改编为各种舞台表演形式，如：奏无伴奏合唱等 欣赏瞿希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》 播放录音。提问：无伴奏合唱与原民歌在表演形式上有什么不同?谈谈欣赏 这部作品的感受。 五、欣赏一段蒙古族舞蹈，引导学生总结蒙古舞的特点，教师小结： 1、蒙古族是一个载歌载舞的民族，男子的舞蹈动作粗犷强悍、女子端庄典 雅十分优美。蒙古舞的动作主要来源于生活，比如各种马步就来源于牧民骑在马 上的动作。舞蹈中的鹰式位加硬腕组合就是根据雄鹰展翅飞翔动作的升华，这些 都成为蒙古舞特有的艺术表现。蒙古舞主要用肩部动作。通过肩部及各种马步动 作使舞蹈风格浓郁，别具一格，柔肩是舞蹈动作中最富有特色的动作。 2、学几个简单的动作。 六、创编 跟随《牧歌》音乐创编简单的舞蹈动作，挑选几个同学展示。 七、小结 今天我们欣赏了蒙古民歌，从宽广优美的歌声中，从优美舒展的舞蹈动作中 我们感受到了蒙古歌舞的个性和感彩，从中得到了美的享受。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f6def55693c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad7e7.html