27 我的“长生果” 课题 我的“长生果” 课型 略读课文 授课 时间 1课时 知识目标：认识本课生字，掌握多音字。 教学 情感态度与价值观：有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。 目标 过程与方法：学习一些读书和习作的方法。 教学 重点 教学 难点 教具 准备 1.认识生字及多音字，掌握重点词语。 2.把握主要内容，体会作者悟出的道理。 读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 课件 教学设计 一、设疑导入（出示课件2） 导入 同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑（ ）分问，让我们走进课文去看看吧。 钟 板书：我的“长生果” 2.齐读课题，你想知道什么问题？ 二、初读课文，整体感知（出示课件3） 1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？ 2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。 3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。 新课 三、细读课文，深入理解（出示课件4） 教学 1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟 （ ）出了什么道理？ 分钟 板书：小画片、连环画、文艺书籍、中外名著 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理： ①作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 ②作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 设计意图 板书：别出心裁 真情实感 2.反复读一读作者列举的两篇作文，想一想：你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？（出示课件6） 板书：写作方法和读书方法——博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。 四、精读课文，体会情感 1.由揭示课题内容引入。 ①通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？（出示课件7） 长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。 ②你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？（出示课件8） 板书：津津有味 废寝忘食 如醉如痴 这些词语可以体现出作者对书的特殊情感。 师总结： 看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。 五、品读语言，学习积累（出示课件9） 读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？ 1.生动的比喻。 2.恰当的词语。 课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 六、联系实际，升华感情 说一说你在读书中的故事，以及你在书中的收获。 七、布置作业（出示课件10） 1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。 2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。 板书 内容 小画片、连环画、文艺书籍、中外名著 （别出心裁 真情实感） 博览群书，入情入境 写作方法和读书方法 做读书笔记 我的“长生果” 会借鉴运用 津津有味 废寝忘食 作者对书的特殊情感 如醉如痴 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f7046206b007e87101f69e3143323968011cf438.html