学校 课题 26*我的长生果 主备人 审核人 1.认识12个生字，积累与读书、写作有关的词语。 目标 2.有感情地课文，把握课文的主要内容，体会作者悟出的道理。 3.品读关键句，理解作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。 教学重点：把握课文内容, 理解作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。 重难点 教学难点：结合作者与自己的读书经历体会“长生果”寓意。 学案（注：集体备课） 点案（注：手写二次备课） 谈话揭题，让学生谈谈发现，理解“长生果”的寓意。 请学生找出本文中“囫囵吞枣”的近义词（不求甚解）。 （Ppt出示）理清作者的读书类型，明确作者不同阶段的读书经历。 课 前 先 下 功 1．这篇散文写得真好，我认真读了（ ）遍。读了课题，我知道“长生果”原指（ ），文中指（ ）。★ 2．我能生字词过关： 比喻 心扉 呐喊 过瘾 囫囵吞枣 磁石 锻炼 借鉴 莎士比亚 呕心沥血 ⑴我能读正确生字词，并提醒同学注意 。★ ⑵我查字典知道“囫囵吞枣”、“呕心沥血”等词语意思。★★ 3．我知道课文主要回忆了作者（ ）和（ ）的几件事，感受到作者 ★★ 4．作者回忆少年时代主要读了那些书？★★ 引导学生提出预习时的主要问课 中 展 成 功 （先自主学习 再小组合作） 题，并归疑：作者的读书经历和写作有什么关系？然后布置学生先自学“课中展成功”部分，再（一）感受作者的读书经历 组内交流——教师分工——组内1．品读句子。 再次重点交流——大展示。 “我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我 2 的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。” ⑴“牵肠挂肚”的表面意思指 ？在文中指什么 ？★ ？★★ ⑶我觉得作者是个 人。★★★ ⑷我能试着用朗读读出作者的独特感受。★★ 学习方法小结： 1.抓住关键词理解句子的含义。 2.联系自身读书经历。 3.归纳人物特点。 4.朗读表现。 2．我能试着用上面的读书方法来读懂作者另外的读书经历，请 第（2）题引导注意点：让小组同学联系自己的经历，说出不同的答案，借此体会读书带来的乐趣。 汇报中重点引导第五自然段的交流：“我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。” ⑵联系自己的读书经历思考：让作者“牵肠挂肚”的可能是 在文中划出感受最深的一个句子，在下面的横线上写一写自己的收获和感受。★★★★ （二）感受写作的乐趣 1．作者从写作中悟出什么道理？用“———”划出相关语句。★ 按学法步骤交流，引导抓如痴如醉、浮想联翩、忘了吃忘了睡等 2．在文中画出你最喜欢作者作文中的句子，说说喜欢的理由。关键词理解作者的感受。） ★★★ （三）感受读书留下的美好回忆 认真读课文第二自然段，思考 随机出示课文第九自然段，指导品读作者描写秋天的写作片段。 1．说说这段描写秋天的话好在什么地方？（把秋天比作仙女；运用了拟人和排比修辞） 。 1.作者把读书生活比作 、 、 2．指导朗读（小组赛读） 、 。★ 2．对于我来说，少年时代的读书生活像 ， 出示课文第二自然段，指导品读2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3af909bbe0bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5fa.html