此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 练习七 教学内容 书本第57页练习七第6—10题。 1. 进一步巩固笔算减法的方法，使学生能够正确、比较熟练地计算，培养学生的计算能力。 教学目标 2．使学生能运用所学的知识，解决一些实际问题。 3. 培养学生分析、推理等思维能力。 重点：巩固三位数减三位数退位减的计算方法。 教学重、难点 难点：退位减中连续退位减。 学 程 设 计 一、揭示课题，认定目标。 1．交流预习作业。 2．明确学习目标。 二、巩固练习，领悟算法。 （一）基本练习。 1．完成练习七第6题。 同桌互指算一算。 开火车说答案。 指名几道口算，并说说口算过程。 2．完成练习七第7题。 师出示题目。 生独立计算。 说一说：在计算时，你发现了什么？ 小组互说后指名汇报。 （二）解决问题。 1．完成练习七第8题。 生自己读题，理解题意。 『板块一』 师：今天这节课我们继续进行练习。（板书课题） 『板块二』 师：左边三题有什么相同的地方，又有什么不同的地方？右边三题呢？ 师：你能猜一猜它们的差会有什么特点吗？ 师小结：被减数不变，减数越大，差就越小；减数不变，被减数越小，差就越小。 师：要求她把记录提高了多少天，可以怎么做？你是怎么想的？ 师：求鸡有多少只，就是求什么？你是怎么想的？ 师：要求兔子有多少，你是怎么做的？ 小结：在解答这两题时，我们可以从条件出发思考，也可以从问题出发。 师：图上告诉了我们什么条件？ 师：问题是什么？你会提吗？ 师：你能解决所提的问题吗？ 导 航 策 略 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 独立完成，指名板演。 核对答案，订正。 2．完成练习七第10题。 指名，生自读题。 生独立完成。 集体核对订正。 指名说解题思路。 3．完成练习七第9题。 指名，生自读题。 自己提出问题，并解答。 集体交流。 三、小结。 『板块三』 师：这节课学习了什么知识？你有什么收获？还有什么不明白的问题吗？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f740cfec2fc58bd63186bceb19e8b8f67c1cef02.html