高中语文《在马克思墓前的讲话》试讲稿 尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试高中语文教师的1号考生。今天我试讲的篇目是《在马克思墓前的讲话》，下面开始我的试讲。 一、导入 同学们，你了解马克思吗？马克思是一个什么样的人？他是把全人类的幸福当做自己终生追求的人，他是为了全人类的幸福甘愿牺牲自己的人，他是在政治迫害、疾病、贫困的重重风雨中坚定不移追求理想的人。所以，在学习这篇课文之前，我想我们应该先去看看马克思的墓地，向这世上最高尚的灵魂奉上我们的敬意。请看大屏幕，这是英国伦敦海格特公墓的马克思墓。 二、解题 多年前，就是在这里，恩格斯发表了一篇后来闻名世界的悼词，这就是我们今天要学习的《在马克思墓前的讲话》。（板书题目作者） 同学们，标题是文章的眼晴，我们一起来看看标题。“讲话”，这是一篇演讲词;“墓前”，又提示这是一篇悼词。悼词一般包括哪些内容呢? 你说，表达对死者的哀悼，还有吗，你说，追述死者的生平和贡献，还有补充的吗？歌颂死者的品德。 师:从大家的回答中，我们可以知道悼词的结构: 开头：述其哀； 主体：赞其功： 结尾：颂其德。（板书） 我们今天的学习就扣紧这三个方面。 三、初读 师:请同学们朗读课文，按照“述其哀、赞其功、颁其德”三部分来划分结构。 第一部分，交代伟人的逝世 第二部分，马克思在理论和实践上的贡献 第三部分，马克思品质的崇高 现在，让思想穿越时空，回到100多年前安葬马克思的那个日子，感受恩格斯痛失亲密战友的心情。马克思、恩格斯相识于巴黎，40年间，他们志同道合，并肩携手，一起面对生活艰辛，一起经历政治风雨，不离不弃。亲如兄弟的战友突然去世，恩格斯是什么样的心情呢?你说悲悼、遗憾、痛惜、敬仰。 四、析读 那么你们是从哪里感受到这种感情的呢？拿起笔，带上你们的思想，小组交流讨论。 你说，3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。那你们具体抓住了哪些词感受到了恩格斯的悲痛、遗憾呢？ 你说，两点三刻:把时间写得这么具体，可见恩格斯对这个时刻的刻骨铭心，嗯，这个时间还给你们什么感受呢？你说，这个时刻是很重要的，恩格斯希望人们永远铭记这一刻，嗯，你们两个人的答案结合起来就更完整了。 你说，最伟大的思想家:“最”在这里是程度副词，突出了马克思没人能够取代的地位。很棒，抓住了一个“最”字。那么从恩格斯对马克思这么高的评价，你们可以感受到恩格斯怎样的心情？崇敬，嗯，由崇敬我们还可以进一步感受到他的哀伤。还不到两分钟:“还”，流露出恩格斯在马克思临终时未能陪伴在他身边的遗憾……是的，你们看，“两分钟”，这个时间是多么的短暂，可见马克思去世突然，这里饱含了作者对战友溘然辞世未能见最后一面的深深遗憾。 对这段话有同学有疑问吗？你有疑问你来说，这里为什么用“停止思想”，而不写停止呼吸呢？嗯，这个问题提得很好，哪位同学来帮忙解答一下呢。 你说，停止呼吸任何人都可以用，但是对马克思这样一位伟大的思想家，用停止思想更合适。是的，你分析得很好。这里老师给大家讲一种新的修辞手法，叫作讳饰，什么是讳饰呢？ 请看大屏幕，讳饰因为某个原因，不便直接说出某个意思，而是以比较委婉含蓄的语言表达意思。所以这里用“讳饰”的修辞，是为了突出马克思的伟大，他直到逝世才停止思想。 大家都明白了吗？老师也有一个问题，为什么用“睡着了”而不用“死了”？嗯，看来大家都已经掌握了。是的，这也是“讳饰”。委婉含蓄地表达了恩格斯对马克思的哀悼之情。 那么现在让我们带着感情读一读这段话。嗯，声音不够低沉，我们语速尽量慢一点，读出恩格斯内心的悲痛，遗憾。 哪一小组再来说一说呢？你说。这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。不可估量，突出了损失很大，空白、不久，强调了损失的不可估量，颂扬了马克思的伟大。看来大家都学会了抓住关键词，不错。同学们，凭着对战友的深刻了解，恩格斯总结了马克思奉献的一生、创造的一生。 请大家课后默读文章主体部分，并查找一些相关资料，找出马克思做了哪些伟大贡献，做一份海报。 板书设计： 在马克思墓前的讲话 恩格斯 悼词：述其哀（开头） 赞其功（主体） 颂其德（结尾） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f78f359533b765ce0508763231126edb6e1a76da.html