细数哲学八大学科 我最近在做这样一个工作——把学过的课程都大体整理一遍。 跟外校哲学系同学交流过以后我得知，他们是在大一学过哲学专业基础课程以后，大二以后分班专修某一课程，这样导致很多课程没学。而我们学校哲学系很小，全班加起来不过二三十个人，没有分班的条件，因此我们系就把所有基本学科都给开，到考研时候再专门选定自己喜欢的专业专攻，结果就是我们每个学科都学的很泛很浅。我倒感觉这是个好事，因祸得福我们差不多对所有学科都有个大体了解，本科正应该是培养哲学素养的时期，从而知道自己真正喜欢的是什么，可以宏观的了解到底什么是哲学，更有利于确定研究自己方向的意义和方法。 现在的哲学导论课程大部分是按照西哲导论来设置的（如王德峰版《哲学导论》），我感觉这本身就是一个误导。本身哲学界大部分就并不承认中国哲学的合法性，大部分人认为真正的哲学在西方。如果说这样的话，那开其它伦理学等课程又有什么意义？对于中国哲学的合法性问题实际上涉及“哲学”的定义，在此先不做过多讨论，我还并未得出确切结论。但可以清楚的是，对于同一个事件或现象，不同方向如伦理学、宗教学、美学等的研究者肯定是从不同侧面看待的，当然每个方面都有可能对，但也都不全面，只有将各个方面都结合起来整体看待，才更有可能把握它的本质。诚然，真正的真理是无法达到的，我们唯有不断从各个方向接近它、描述它。这才是真正的哲学！ 我当然知道仅凭我的力量可能很难完成这一庞大而艰巨的任务，只能一步一步地去琢磨。我们开过的课是很多，包括专业基础课和专业课。专业基础是为了培养总体素质，开发大脑或者提高基础能力的，如高数、古代汉语、哲学专业英语、中国传统文化、原著选读等。专业课才是哲学专业的核心，也是把握哲学课程本质的核心。我要做的就是把这几门课程都整理出来，以尽量清晰简明的方式呈现出来。 形式方面，我主要是按照老师授课用的版本，参考指定教材的目录和前言，再加上自己的部分理解来整理的。其实一本书的导言或者绪论部分，基本上就是全书内容的基本概括，有的书确实看了第一章就没有往下看的必要了。有些粗心大意的人可能并不注重这一环节，实际上着对把握全书内容具有很重要的作用。当然每本书都有它的局限性，对同一个问题也有不同的见解，因此仅仅学习一本书是不够的。 不同的学科学习方式是不同的。史类课程（中哲史、西哲史）主要按时间顺序进行整理，这样可以通过对比发现整个哲学的发展历程、某一学派的发展以及各学派之间的交流和对话。马哲产生方式比较独特，我们需要站在马克思的角度，结合当时的历史环境来学习。至于宗教、伦理、逻辑、科哲、美学、管哲这些课程研究方向比较单一，主要抓范畴，抓本质。 研究对象 整理思路 特点 中哲 人 、生命 时间顺序、历史发展 人文性、神秘性 西哲 理性、自然 时间顺序、历史发展 探索性、科学性 马哲 真理 范畴、研究问题 革命性 伦理学 道德 范畴、历史发展、学派 规范性 宗教学 信仰 范畴、历史发展、学派 神秘性 逻辑学 思维 范畴、 严谨性 美学 美 范畴、研究问题 艺术性 科学哲学 科学 学派、研究问题 批判性 管理哲学 管理 历史发展、范畴 创新性 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f7add408de80d4d8d05a4f02.html