幼儿园大班折纸教学活动设计 《小马》 学前教育2016级 一、设计意图： 随着幼儿园教育改革的不断深入，过去的活动模式已经不能适应现代幼儿教育的发展。《纲要》中指出，能力本身就是一种终身受益的品质，最根本的能力则是自我学习的能力。那么在在折纸活动中，怎样培养孩子的自我学习能力？促使幼儿在活动中主动的进行探索与尝试。在主题"动物王国"的活动中，我设计了"折小马"这一活动，在开展活动时进行了一些新的尝试：在观察图示的基础上让幼儿运用已有的经验，动手动脑去尝试，探索，发现问题，并且通过互动来解决问题，自主感知学习折叠的方法，享受成功的乐趣。 二、活动目标： 1、通过折叠"小马"，体验自主探究的乐趣，发展自主学习的能力。 2、在自主动手动脑过程中发展幼儿的观察思维、动手能力。 三、活动准备： 范样"小马"、折纸图谱、正方形纸若干张（多于幼儿人数）、小剪刀人手一把。 四、教学过程： （一）导入活动。 师：今天我们要一起学习"折小马"，老师要考考小朋友，让大家来动脑筋自己来折。（出示范例小马）。 1、观察图示，激发自主学习欲望。 师：你们知道这只小马是用什么方法折出来的吗？ 师：对，我知道我们大三班的小朋友，个个都是爱动脑、手又巧的聪明孩子，只要我们仔细看、认真想每一步图示的意思，老师相信每位小朋友都能折出漂亮的小马来。 （评析：儿童对学习有着天然的兴趣，有着内在的求知欲望，此时教师必须肯定和相信他们，支持他们的这种内在动力，因为这种动力更能够促进儿童的学习。同时我又提出了看图示的要求。） 2、幼儿自主折纸，教师观察指导。 师：现在我们可以拿一张纸，看看图示，试着折一折。 （评析：幼儿学习折纸的过程应该是主动探索的过程，再说大班幼儿已有了看图谱折纸的能力，还有很好折纸经验， 每次折纸活动，当老师刚出示图谱时，幼儿便跃跃欲试，我认为应该让幼儿去尝试、探索，并发现问题，再通过互动来解决问题，体验成功的乐趣。） 全体幼儿操作，教师巡回观察指导。 3、集体交流，解决重难点。 师：现在请小朋友说一说，你折到了哪一步，碰到了什么困难？ 幼儿甲：我折到第四步不会了。 师：还有谁也是折到第四步不会了？ 师：谁能帮助解决？ 幼儿乙：我第四步试了几次，好像对了。 师：小朋友你们对照图示看一看，他折对了吗？ 师：还有哪位小朋友也学会了折第四步？ 师：请一位小朋友上来讲一讲，折一折给大家看。 师：别的小朋友碰到了什么困难呢？我们再一起来解决。 师生一起商量解决难题。 4、让幼儿再次折"小马"，巩固所获经验。 师：刚才我们一起解决了碰到的困难，现在请小朋友们再次边看图边折小马，看谁折得又快又好？ 幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿：大家注意两条边一定要对齐……最后请小剪刀帮忙，剪出鬃毛。 教师在巡回观察时帮助个别能力差的幼儿，引导他们一步一步学习折小马。 （二）幼儿展示自己的作品，体验成功的快乐，感受帮助别人的乐趣。 1、展示交流 师：现在请折好的小朋友把小马举起来。 师：大家做得棒极了！真是个小巧手。小马终于折成功了，你现在的心情怎样？ 2、进一步激发幼儿看图示折纸的兴趣。 师：通过动手动脑，小朋友自己折出了"小马"，真棒！老师这里还有很多动物图示，你们能有信心也自己折一折吗？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f7f6c5a20875f46527d3240c844769eae009a3e3.html