幼儿口才老师应聘的要求
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Word文档 幼儿口才老师应聘的要求 幼儿教师的口才特殊重要，其在对幼儿进行健康、社会、艺术、语言、科学都是从小开始，所以在〔口才训练〕中针对〔儿童〕的学习就比较偏重，这就要求老师们在教学过程中要摸清儿童的进展心理，了解幼儿心理、幼儿进展规律并具备教师的〔基本素养〕要求：如如何与孩子家长沟通、如何用儿童能够理解的〔教育〕活动中，具有较突出的价值和意义。以下是我细心收集整理的关于幼儿口才老师应聘的要求，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。 幼儿口才老师应聘的要求 一、首先想成为一名优秀的少儿口才老师，专业素养必需过硬 作为少儿口才老师，一般话确定要到达最高级别，基础字词的发音要精确。而基础字词的发音精确就是要求汉语拼音中的声母韵母发音要标准。声母共21个,包括b、pm、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。如“班”字,汉语拼音是“ban”,“b”就是声母,也是字头;“等”字的汉语拼音是“deng”,“d”就是声母。一般来说,发音是否精确主要表如今声母上,只有在声母上发音精确,吐字清楚,说出的字才会正确。 口才的学习不同于其他的学科，口才两个字虽然可以简洁的用“说话”两个字来代替，但是又不是简洁的说话，口才好的人在讲话时都“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”，有条理、有感情、有内容甚至发人深省。 这就要求口才老师们在日常生活中要加强自己的语言能力训练，综合素养训练、具备良好的人文素养、学习素养。要踏实耐烦，并且具备创新意识，不断的学习相关口才学问并且深入商量。要对口才、表演、播音主持等艺术有剧烈的兴趣，并有意愿去学习和商量。只有个人的专业素养过硬，才能取得家长的信任和孩子的宠爱。 二、具备确定的同理心并且懂得师范类专业学问 与其他的学科老师不同，青少儿口才老师要有一颗同理心。语言的学习一般 语言并结合口才专业学问(如发音发声练习、体态练习等)进行符合教学目标的教学。 三、拥有别出心裁的声音会更加分 每当我们看到电视中的各种名嘴、主持人主持节目时，总会觉得他们的声音十分悦耳和舒适。一般意义上说，拥有一副独特的优质嗓音对于口才老师来说也会是加分项。声音悦耳、有磁性能够程度的吸引到学员的留意，也能在口才课堂上发挥自己的声音教学优势。 四、悉心学习不断探究和进步 胜利的少儿口才老师要深谙语言艺术，不仅需要口才学问、还需要心理学、社会学、文学、教育学、专业学问、科学学问等多方面学问和技能的综合运用，并必需亲热关注社会，细心观看学生生活。不断突破自己的学问瓶颈，虚心学习，不断锤炼自己的语言艺术，与此同时找到自己宠爱的、适合自己的平台去进展、深造同样很重要。 幼儿〔教师口才〕的训练〔方法〕 一、口才是想出来的 那么，“口才”与什么有关的呢?与思想!俗话这样说：“听话听音儿。”这个“音儿”是什么呢?就是内容，就是我之所为“思想”。某某人一开口讲话，大家一听，有内容，有自己的认识，有自己的思索，有自己的体悟。哎，这就有“口才”了。所以说，你的思想条理了，你的口才就条理了;你的思想深刻了，你的口才就深刻1 / 3 Word文档 了;你的思想犀利了，你的口才就犀利了;你的思想明晰了，你的口才就明晰了;你的思想新颖了，你的口才就新颖了;你的思想敏锐了，你的口才就敏锐了;你的思想简捷了，你的口才就简捷了;你的思想一针见血了，你的口才就一针见血了;你的思想势如破竹了，你的口才就势如破竹了;你的思想滔滔不绝了，你的口才就滔滔不绝了;你的思想绵远流长了，你的口才就绵远流长了……一句话，你有思想了， 俗话说：“武人是打知名的，文人是写知名的。”“写”应当是我们这些“文人”的看家本事，应当是我们这些“文人”研习成果的输出方式和展示形式。而所谓“口才” ，只是指把我们的思索能力或商量成果用不同于“写”的这种方式发表出去，呈现出来而已!所以说，怕“打”的“武人”是不会有进步的，而怕“写”的文人同样也就有口才了;你的思想好了，你的口才也就好了! 二、口才是写出来的 名人们说，写作是思维的〔体操〕;我说，我写故我思!从我的体会说，写作对于磨砺思想，条理思想，恰当的表达思想，有着不行替代的促进作用。我想，就教师而言，一是作为一个有学问、有思想的人，经过新课改的学习培训和实践探究之后，大家对新课程理念的理解和实践，都有许多自己的见解和体悟。但是，这些东西可能是点滴的、零乱的，一旦将之形诸文字，诉诸书面，则往往会觉察其中的破绽或浅薄。由此可见，“写作”的过程其实不就是使自己的感悟清晰化、系统化的过程吗?不就是对自己的“思想”起到了一个整理作用了吗? 二是，应当说，“想”与“说”、“说”与“写”都是有确定的距离的。有些问题想得请，不愿定说得清;说得清，不愿定写得清。有写作经受的教师，恐怕都有这种〔阅历〕，就是有些问题确实是说起来头头是道，听起来条理清晰，可一旦写出来却不是这么回事。因为写作对规律、对文字表达的精确程度要求更高。由此，写作可以促进我们深入细致的思索我们的教育教学行为，可以全面系统的〔总结〕我们的教育教学阅历，写作的过程自然就成为了我们自身升华的过程。经常写点东西，是可以促进一个教师深入的思索一些问题的。这或许就是刘良华博士提倡写〔教育叙事〕， 朱永新教授提倡写教育〔随笔〕的缘由所在。 成不了大气候。因为，写不成，确定也说不成! 三、口才是读出来的 “口才是读出来的”，主要是想〔说说〕口才与阅读的关系。 再美的思想也要有表现的格式，赤裸裸的思想是不存在的，凡思想必有表现的外衣和承载的样式，此之谓“语言”。因此说，你的“口才”必定要与语言产生联系。你的语言素养高，你的言说能力强，你的语言组织速度快，你的思想表述就会完善，就会淋漓尽致，就能富于魅力，自然你的所谓“口才”就确定好! 口才训练的八种方法 1、朗读朗诵。 自己读书，大声地读出来。每天坚持朗读一些〔文章〕，既练习口齿清晰伶俐，又积累一些学问量信息量，大家多读一些主动向上的文章，每天坚持朗读半小时以上，坚持两年三年，你不是大师也成大师! 2、对着镜子训练。 建议每天在朗读过程中，去对着镜子训练，训练自己的眼神，训练自己的表情，训练自己的肢体语言，这样效果更好。 3、自我录音摄像。 假如条件允许，建议您每隔一周时间，把自己的声音和演讲过程拍摄下来，2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f8216272986648d7c1c708a1284ac850ac020456.html