2019云南教师招聘考试教育心理学：班杜拉的社会学习理论 现在已经进入了凉爽的秋季，而2019云南教师招聘考试仍在陆续进行着；在此，云南中公教育和大家分享一下班杜拉的社会学习理论，希望能帮助大家掌握，祝愿大家教师考试顺利！ 提到班杜拉我觉得大家应该都不陌生，在教育学讲到德育模式的时候我们就已经学过了他的社会模仿模式。班杜拉认为学生要想形成良好的道德品质，观察学习是一个很重要的渠道。那么在这里就已经凸显了班杜拉最为重要的观点，就是观察学习，而观察学习是班杜拉社会学习理论观点中的一个部分，那么社会学习理论究竟怎么得出的?又包含哪些理论呢?让我们带着这样的疑问走近班杜拉。 班杜拉做了一个很有名的实验——波波玩偶实验，通过这样一个实验提出了社会学习理论。 首先提到的是交互决定论。他认为：个体、环境和行为二者都是作为相互决定的因素而起作用的，它们彼此之间的影响都是相互的。强调在社会学习过程中行为、认知和环境三者的交互作用。例如：攻击性强的儿童期望其他儿童对他产生有敌意的反应(个人认知因素)，这种期望使该儿童产生攻击性反应(行为)，其后果是其他儿童对该儿童的行为更有攻击性(环境)，从而又强化了该儿童的最初期望(个人认知因素)。 除此以外还提到了观察学习。社会认知学习理论把学习分为参与性学习和替代性学习。参与性学习是指学生通过亲自实践并体验行动后果而进行的学习，实际上就是从做中学。 替代性学习，又称观察学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。观察学习是人类学习的另一个重要来源。例如：别人不乱人垃圾被表扬，我以后也不能乱扔垃圾。 在观察学习中，观察学习的对象称为榜样或示范者。观察学习可分为三类： ①直接的观察学习：它是对示范行为的简单模仿，如幼儿的大部分模仿行为。 ②抽象性观察学习：它是指观察者从对他人行为的观察中获得一定的行为规则或原理，从而能根据这些规则或原理表现出某种类似的行为。 例如：枪战片，学习了暴力原理、规则之后，可以用类似的不好的行为表现出来。 ③创造性观察学习：指观察者通过对各个不同榜样的行为特点进行新的组合，从而形成一种全新的行为方式。如青少年从父母、姐妹、同学以及朋友那里获得了不同行为的特点，最终形成了自己独特的行为风格。 另外，班杜拉还认为观察学习包括注意、保持、复制和动机四个子过程。 ①注意过程：即观察者注意并知觉榜样情景的过程。例如：偶像摆了个pose，你觉得很帅，这便是注意过程。 ②保持过程：即观察者记住从榜样情景了解的行为，以表象(事物不在眼前关于事物的形象)和言语形式将他们在记忆中进行表征、编码以及存储。例如：当某天你拍照也想摆这个姿势的时候，头脑中会呈现偶像当时摆的pose，这就是保持过程，即留在头脑中。 ③复制过程：即观察者将头脑中有关榜样情景的表象和符号概念转为外显的行为(做出来)。例如：想完了之后，做出来拍照，看看我做同样的姿势帅不帅。 ④动机过程：即观察者因表现所观察到的行为而受到奖励。例如：如果拍的过程中，引来旁边帅哥美女大叔大妈的夸奖，就是得到了强化。 最后，班杜拉把强化分成了三类： ①直接强化：观察者因表现出观察行为而受到强化。 例如：小明学习别人擦黑板被表扬(擦黑板是他学习来的，擦黑板是观察行为)。 ②替代性强化：观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。 例如：小红看到小明擦黑板被表扬于是也表现出主动擦黑板的行为。 ③自我强化：人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2229c4b6001ca300a6c30c22590102020740f2ab.html