教师课程权力的社会学分析

时间：2023-01-16 23:28:16 阅读：最新文章文档下载

说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。

作者：李洪修

作者机构：吉林大学高等教育研究所,吉林长春130012 出版物刊名：社会科学战线页码：235-242页年卷期：2016年第6期

主题词：教师;课程权力;课程意识;社会学

摘要：教师的课程权力，是指在国家教育法规和政策的范围内，教师通过影响特定的课程参与要素，实现其课程目标的能力。教师课程权力可以分为课程强制权力、课程资本权力、课程整合权力三种类型。教师课程权力主要来源于教育法律和课程政策的规定，教师课程意识的萌发和教师专业发展的需求，学校、学生和家长等群体的认可。教师课程权力具有认同价值、再生产价值、资本价值和伦理价值。教师课程权力的实现，亟须唤醒教师课程意识，赋权于教师，选择适宜的教师课程权力类型，正确对待不同阶段教师课程权力的差异。