第二课时 一、复习导入，揭题 1.上节课，我们初读了课文，谁能简要说说课文主要写了什么内容？ 2.课文分为几部分？每部分都讲了什么？ 3.这节课，我们继续学习课文，深入了解端午节的由来。 二、学习第一、三部分 1.根据课文内容填空。（展示课件第三屏） （1）农历（）月（）日是端午节，端午节的习俗有（）、（）、（）、（）等。 （2）端午节是为了纪念（）国的（）。端午节已有（）年的历史。 2.学生自由读后和同桌讨论。 3.指名答。 4.齐读。 三、学习课文第二部分 （一）学习第三自然段。 1.屈原是个什么样的人呢？值得一代又一代的人们怀念？ 指名读本段，其余同学边听边用笔画出介绍屈原的有关语句。 指名答。（著名的诗人、有名望的官员、忠诚爱国、很有才干„„） 2.就是这样一个爱国、有才干、深受百姓爱戴的人，却受到了朝廷中有些权贵的诬陷和楚王的疏远，这又是为什么呢？谁能在文中快速找出来。 指名答。（因为他们对屈原提出的改革措施非常不满，这些措施触犯了他们的利益。） 3.权贵们是怎样对待屈原的？ 指名答。（他们想方设法诬陷屈原，无中生有地在楚王面前说他的坏话。） 4.结合课文内容，说说什么叫“想方设法”“无中生有”？ 想方设法：开动脑筋，思索解决问题的办法。 无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。 5.昏庸的楚王听信了谗言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然热爱祖国，写下了许多广为传颂的诗歌。 学生展示自己搜集到的屈原诗歌，读一读。 （1）长太息以掩泣兮，哀民生之多艰。（我擦拭着辛酸的眼泪，声声长叹，哀叹人民的生活充满了艰辛。） （2）身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。（即使是身死，壮士们的灵魂也还在继续战斗着，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中称雄。） 指名读；齐读。 （二）学习第四自然段。 1.这样一位忧国忧民的大诗人为什么要跳江？ 默读本段，找出原因。 指名读。（楚国灭亡，屈原万分悲愤） 什么叫“万分悲愤”？（悲伤愤怒到了极点。） 2.出示文中插图，问：屈原在江边伫立，万分悲愤，他的心中在想些什么？ 指名答。（国家的灭亡，百姓的苦难、自己报国无门） 3.指导感情朗读本段。 4.从屈原身上你学到了什么？ 指名答。（热爱祖国、不畏权贵、坚持正义、不怕艰难险阻、不怕迫害、不屈不挠斗争------） （三）学习第五、六自然段。 1.屈原投江后，当时的百姓是怎么做的？后来，人们又是怎么做的呢？ 2.小组交流后派代表答。 3.比较句子。（展示课件第四屏） 指名答。（“像潮水一样”说明百姓都十分爱戴屈原，来救他的人很多。）（“想啊，想啊”“终于”说明大家动了很多脑筋，想了很多办法，最后才找到了一个好办法。） 4.驾小船、投粽子这些活动，流传到今天，逐渐演变成了吃粽子和赛龙舟等习俗，表达了人们对屈原的深深怀念。 展示搜集到的屈原诗歌并进行交流，通过诗歌中流露出的忧国忧民情怀，可以让学生深切感受到屈原的爱国精神。 文中的插图表现的是屈原大义凛然地站在江边的情景。指导学生观察插图，可以更加直观地感受屈原在楚国灭亡后万分悲愤的心情，为理解屈原的投江做了铺垫。 比较句子环节，是为了让学生体会如何把句子写得生动、感人。 复述课文，既加深了学生 四、复述课文 1.看板书，在学习小组内复述。 2.指名复述。 五、拓展延伸 每一个民族都有其民族的传统节日，它是一个民族悠久文化的凝结，是维系着一个民族凝聚力的巨大精神力量。我国都有哪些传统节日呢？在这些节日里有什么风俗？ 指名答。 六、课堂小结 作为华夏子孙的一员，让我们缅怀先辈，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延续和继承下去！ 七、板书设计 30 端午节的由来 屈原 忠诚 爱国 不畏权贵 关爱百姓 百姓 十分爱戴 万分悲痛 深深怀念 民族精神，代代相传！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f8b824744a73f242336c1eb91a37f111f0850d70.html